挖掘?qū)懽魉夭?優(yōu)化寫作指導(dǎo)

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1、挖掘?qū)懽魉夭模瑑?yōu)化寫作指導(dǎo)挖掘?qū)懽魉夭?，?yōu)化寫作指導(dǎo)摘要：農(nóng)村孩子對(duì)語文學(xué)習(xí)，既先天不足，又后天營(yíng)養(yǎng)不良。特別是寫作，更是雪上加霜。如何讓農(nóng)村學(xué)生能夠從平凡中發(fā)現(xiàn)不尋常，從熟視無睹中挖掘可睹之物，從而積累寫作素材，豐富寫作內(nèi)容，改進(jìn)寫作教學(xué)，優(yōu)化方法指導(dǎo)，提高農(nóng)村孩子寫作興趣是本文著重探討的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；作文素材；挖掘；寫作指導(dǎo)中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711(2014)06-0083寫作是一種通過語言文字的創(chuàng)造活動(dòng),是語文知識(shí)索養(yǎng)和綜合能力的集屮體現(xiàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)對(duì)寫作是這

2、樣表述的：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重耍方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)作性表述的過程?！弊魑慕虒W(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要課程，其重要性不言而喻。然而，對(duì)丁大批視野相對(duì)狹窄的農(nóng)村學(xué)生來說，普遍害怕寫作，他們?yōu)榱送瓿蓪懽魅蝿?wù)，要么閉門造車，要么東拼西湊，寫出的文章，內(nèi)容空洞，情感虛假。如何改變農(nóng)村學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀，提高農(nóng)村學(xué)生寫作水平呢？筆者結(jié)合實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍└形颉Ｒ?、挖掘生活素材，讓筆尖跳躍起來新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考……多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事

3、物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意?！边@就要求學(xué)生在寫作時(shí)耍注重從身邊收集素材，提煉索材，發(fā)現(xiàn)生活屮的美，并有效地加以利用。其實(shí)農(nóng)村生活屮很多可提煉的素材：1.觀農(nóng)村之景鄉(xiāng)間田野的風(fēng)光：青山綠水，麥苗稻浪，亂花細(xì)雨，可以是素材,落日炊煙、暮野春光、曲徑通幽也是可以描述的意境；春的播種、夏的熱烈、秋的豐收、冬的雪藏?zé)o不是好源頭。在抒發(fā)自然之美的同時(shí)，熱愛家鄉(xiāng)的情感也就自然地流瀉出來。筆者在指導(dǎo)寫家鄉(xiāng)景物的時(shí)候，用手機(jī)拍了不同姿態(tài)的荷花，耍求同學(xué)們仔細(xì)觀察，從不同的角度，用生動(dòng)的語言去描寫。一位同學(xué)這樣寫：站在塘堤上，放眼遠(yuǎn)眺，呈現(xiàn)在

4、眼前的是一幅幽深水墨畫。亭亭玉立的荷花，有的含羞帶怯，像溫婉的小家可人；有的頷首低眉，似心事重重的少女；有的盡態(tài)極妍，像端莊素雅的閨秀。朵朵怒放的菌茗，似女子動(dòng)人的臉龐，一顰一蹙讓人魂?duì)繅?mèng)繞。而在千萬朵粉紅Z中，也零星點(diǎn)綴著兒朵怒放的口花，花瓣晶瑩透明，花絲金黃燦爛，如絕世脫凡的仙了。盡管時(shí)候已經(jīng)漸漸入秋，滿池荷花依然保持“小荷才露尖尖角”的嬌羞，展現(xiàn)“映FI荷花別樣紅”的絢爛。在這個(gè)片段中，該生通過比喻、擬人和排比等手法，生動(dòng)描寫了荷葉的形狀、姿態(tài)以及荷花的色彩，贊美之情溢于言表。這些在農(nóng)村孩子眼中很平常的景物，立刻變得富有詩意了。2.看

5、農(nóng)家趣事走街串戶的蹭飯，鍋碗瓢盆雞毛蒜皮事的喋喋不休、紅白喜事吋的齊合眾力。瞧這家農(nóng)忙忙不過來，不用吆喝，三五成群不請(qǐng)自來。誰家有事需要搭把手，總有些人主動(dòng)送上門。三五戶人家修路，八九戶湊錢裝路燈、接自來水。閑事婆和事佬一堆一扎,個(gè)個(gè)干得熱火朝天、不亦樂乎。就連伙伴之間的打鬧、斗嘴也都是可以拉出來溜一溜的趣事了。筆者在教學(xué)《俗世奇人》Z后，讓學(xué)生寫一篇人物速寫，抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的特征，寫出他們的奇處、絕處。一學(xué)生學(xué)習(xí)《好嘴楊巴》寫法，寫口己鄰居一做蔑人，取題為《巧手陳公》。陳公學(xué)得一手絕活，刨得竹蔑乂勻乂快，十米開外的大竹子在

6、他手里，像是拿捏一根筷子。陳公先是把竹子每個(gè)枝節(jié)的棱角刮個(gè)干凈，刀法嫻熟，每個(gè)竹節(jié)上繞一圈一刀了事，竹屑從不斷線。陳公劈竹，那功夫更是了得。十米長(zhǎng)的竹子在他手上，陳公不怎么費(fèi)勁，破竹之聲卻震徹天響，力度可想而知，我想陳公肯定是氣運(yùn)丹田而發(fā)于手。每次削竹，陳公總是有條不紊地把後青放在腳邊，選…根，細(xì)拉快抽，那蔑青被抽得就像跳躍的兔子,三下五除二，一根根篋青就變得光滑錚亮了，整齊有致。編竹籃時(shí),那長(zhǎng)長(zhǎng)的蔑青在他手上總那么乖巧，時(shí)而往左扭，時(shí)而往右鉆，插縫、“過橋”、“引線”都那么游刃有余。作者Z所以能把鄰居陳公的手藝寫得如此細(xì)膩和風(fēng)趣，正是他善

7、于觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，把熟視之事了然于胸了。3.贊農(nóng)家特色腌蘿卜，做菜心，摘茶，養(yǎng)雞，喂豬，放鴨，各家有各家的拿手活，他們通過自己的勤勞和智慧改善生活，尋找致富Z路。每一種美食都是一種特色，他們?nèi)绱藷釔凵?，乂樂于生活。當(dāng)我們學(xué)生逐漸深入生活，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都是一幅絕美的畫面。如何寫好農(nóng)家的特色？最近《舌尖上的中國(guó)2》這部紀(jì)錄片在屮央一套熱播，收視率很高，于是筆者把其屮的部分臺(tái)詞找出來：老包是浙江人，他的毛竹林里，長(zhǎng)出過遂昌最大的一個(gè)冬筍。冬筍藏在土層的下面，從竹林的表面上看，什么也沒有,老包只需要看一下竹梢的葉子顏色，就能知道筍的準(zhǔn)確位置，這

8、完全有賴于他豐富的經(jīng)驗(yàn)。筍的保鮮從來都是個(gè)很大的麻煩，筍只是一個(gè)芽，是整個(gè)植物機(jī)體活動(dòng)最旺盛的部分。聰明的老包保護(hù)冬筍的方法很簡(jiǎn)單，扒開松松的泥土，把筍重新埋起來，保濕，這樣的埋