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《提高高校課堂教學(xué)質(zhì)量的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提高高校課堂教學(xué)質(zhì)量的思考 摘要：課堂教學(xué)直接影響到教學(xué)質(zhì)量，本文分析了目前高校教學(xué)質(zhì)量面臨的問題，并給廣大高校青年教師提出了切實的建議，以此拋磚引玉，引起同行對當(dāng)下提高教學(xué)質(zhì)量的思考，并共同行動起來，為高校教學(xué)質(zhì)量地提升做出貢獻?！ ￡P(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；課堂教學(xué)；教學(xué)改革 中圖分類號：G642.41文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2014）24-0276-02 教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育的核心任務(wù)，也是一個永恒的話題。教學(xué)質(zhì)量的提高，依賴于時代的發(fā)展、教學(xué)環(huán)境的變化及
2、教師本人，如何提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，是每個高校迫在眉睫的問題?！ ∫弧⑽覈叩冉逃臅r代問題對教學(xué)質(zhì)量的影響5 1.從精英化到大眾化的轉(zhuǎn)變。中國的高等教育是從精英教育開始的，從西南聯(lián)大直到上世紀(jì)80年代后期，我國高等教育都屬于典型的精英教育階段。其特點就是多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、自覺性很強，求知欲旺盛。這一階段標(biāo)志高校教學(xué)質(zhì)量的是教師追求高深學(xué)問，孜孜不倦，對學(xué)生循循善誘；學(xué)生在教師言傳身教、潛移默化的影響下勤學(xué)苦練，刻苦鉆研1]。自1999年開始的，基于解決經(jīng)濟和就業(yè)問題，各高校實行擴招，高考錄取人數(shù)從
3、1998年的108萬人激增至2012年的685萬人，錄取比例也從34%升高至75%，使中國高等教育變成了名副其實的大眾化教育。在這個轉(zhuǎn)變過程中，相當(dāng)一部分學(xué)生被改革的浪潮推進了大學(xué)校門，他們沒有主動學(xué)習(xí)的愿望和熱情，只是受到家長和社會的影響來上大學(xué)，甚至是用3～4年時間混文憑、混學(xué)歷，更不要提鉆研。同時，大眾化教育也使教師資源嚴(yán)重匱乏，快速擴大教師隊伍又使師資水平迅速降低。這兩個方面都使高校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生滑坡現(xiàn)象，青年教師在這樣的時代背景下更應(yīng)當(dāng)思考如何通過教育教學(xué)方法的改革努力提升教學(xué)質(zhì)量，提升自身業(yè)務(wù)水
4、平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！ ?.從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變。計劃經(jīng)濟的年代，學(xué)校的分工簡單而明確，那就是教書育人，教師的職業(yè)是教書，提高教學(xué)質(zhì)量是唯一的也是天經(jīng)地義的事。而在市場經(jīng)濟下，社會在精神和物質(zhì)上給予高校和教師在科研、課題、成果、獎勵等方面的報酬遠遠高于教學(xué)，做好科研項目往往勝過上N多節(jié)課；另一方面，大學(xué)教師無論在職稱、地位、獎勵等都被所謂科研的量化考核所困住，特別是青年教師，本身教學(xué)經(jīng)驗尚不足，還要分出很大一部分精力去完成這些可量化的科研工作，能用在提高教學(xué)質(zhì)量上的時間和精力就可想而知?！白⒅亟虒W(xué)
5、質(zhì)量”、“向教學(xué)傾斜”就成了形式上存在的空話。 二、青年教師課堂教學(xué)的常見問題 在上述的轉(zhuǎn)變和形勢下，青年教師只能立足本身，大力承擔(dān)教學(xué)方法的改革，著力提高教學(xué)質(zhì)量。同時注重自身素質(zhì)的提升，努力求得教書育人和自身發(fā)展的平衡。筆者認(rèn)為，目前大學(xué)青年教師在課堂教學(xué)中存在的常見問題有以下幾項。5 1.不能掌握學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況。時代在發(fā)展，人類在進步，學(xué)生也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。他們頭腦靈活，思想豐富，由于互聯(lián)網(wǎng)的存在，他們接觸面和知識面都相當(dāng)廣。大學(xué)生活對他們而言，不再是單純的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而是主動去體驗社會，發(fā)
6、掘培養(yǎng)能力的過程。很多學(xué)生爭相擔(dān)任班干部和學(xué)校學(xué)生組織、社團的工作，甚至參與社會工作并自己創(chuàng)業(yè)。而大部分教師不了解學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況，將教學(xué)行為模式化，直接采用滿堂灌的授課形式，課堂教學(xué)氛圍沉悶，使學(xué)生容易分神去想其他事情，教師對課堂的控制能力大大降低。教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧不能充分體現(xiàn)，久而久之也會影響到部分學(xué)生的求知熱情?！ ?.課程考核機制簡單。一些高校的考試形式和機制簡單，只考核一下學(xué)生的記憶能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。另一方面，許多青年教師因上課“感覺”不好，覺得自己講的東西學(xué)生沒有聽明白，
7、又擔(dān)心學(xué)生考試成績不理想影響自己教學(xué)考核，干脆在考前給學(xué)生一份含有考試內(nèi)容幾十分的模擬題，“幫助”學(xué)生通過考試。這樣，學(xué)生就養(yǎng)成一種依賴性，只會按照模擬題考試，沒有真正掌握學(xué)習(xí)方法，哪怕試題只更改了模擬題中的若干數(shù)據(jù)，學(xué)生仍然不會答題。這樣的考核直接影響了學(xué)生能力的培養(yǎng)?！ ?.教學(xué)手段單一。雖然大部分高校都在采用多媒體授課，但多數(shù)教師的多媒體并沒有充分發(fā)揮其作用，只是單純將課件做成PPT在課堂上放映，唯一的好處就是免去了教師板書和學(xué)生抄筆記之苦。而單一的多媒體放映、拉上窗簾的課室和缺乏互動的課堂，反而會
8、使學(xué)生打起瞌睡。除了所謂的多媒體外，教學(xué)手段單一化，教學(xué)過程設(shè)計傳統(tǒng)，不能緊跟學(xué)生和知識的變化。5 三、就如何上好一堂課給青年教師的幾點建議 1.終身學(xué)習(xí)，與時俱進。掌握先進的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，時刻牢記“以育人為根本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。不斷了解國家和社會變化形式，掌握學(xué)生思想和特征的變化動態(tài)，再結(jié)合學(xué)生的個體思想和學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)備不同的教學(xué)方法和教學(xué)層次。教師要有豐厚的理論功底和實踐經(jīng)驗，不斷充實、更新專業(yè)知
