立足校本教研 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

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1、立足校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展　　【摘要】校本教研作為一種理論指導(dǎo)下的教育教學(xué)實(shí)踐研究，正伴隨著課程改革走進(jìn)廣大中小學(xué)，被視為解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要途徑。如何完善校本教研新機(jī)制，將教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機(jī)融為一體，有效促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展，提升教師的整體素質(zhì)，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，是教育界必須面臨而值得關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。　　【關(guān)鍵詞】教研機(jī)構(gòu)；教研制度；教研模式；教研特色　　校本教研作為一種理論指導(dǎo)下的教育教學(xué)實(shí)踐研究，正伴隨著課程改革走進(jìn)廣大中小學(xué)，被視為解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要途徑。如

2、何構(gòu)建有效校本教研機(jī)制，創(chuàng)造性地實(shí)踐新課程，培養(yǎng)和造就一支教育理念新，教育教學(xué)水平高，有一定教科研能力的教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，是近年來(lái)備受教育界同行關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。從目前校本教研的現(xiàn)狀看，盡管教育行政部門(mén)在不遺余力的下發(fā)的系列文件表明了推進(jìn)的決心和意愿，但決策并不代表操作，就學(xué)校層面上沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)期的效果，在決策與操作之間存在著較為明顯的縫隙。近年來(lái)，我校十分重視校本教研工作，著力探索校本教研新機(jī)制的研究，進(jìn)一步完善了校本教研制度。將教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機(jī)融為一體，有效促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展，提升教師的整體素質(zhì)，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，

3、取得豐碩的科研成果。5　　1建立管理機(jī)構(gòu)，形成科學(xué)管理體系。　　學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人，建立“教科研領(lǐng)導(dǎo)小組--教研組--課題組--教師”的管理體系?！　?.1建立“校長(zhǎng)室――教科室、教導(dǎo)處――教研組、備課組”校本教研管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，暢通渠道，責(zé)任到人?！　〗M織機(jī)構(gòu)：校長(zhǎng)室→教科室、教導(dǎo)處→教研組、備課組　　↓↓↓　　主要職能：決策、規(guī)劃→組織、協(xié)調(diào)→落實(shí)、研究　　在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的前提下，分管副校長(zhǎng)是校本教研的決策者和帶頭人；學(xué)校教科室、教導(dǎo)處履行校本教研和教學(xué)工作的常規(guī)管理職能，履行校本研究、校本培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)等管理職能

4、；教研組組織教師以學(xué)科為單位開(kāi)展校本教研活動(dòng)；備課組是校本教研的基本單位，為解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，定期或不定期開(kāi)展研究討論活動(dòng)?！　?.2建立完善的校本教研管理體系，發(fā)揮整體功能，保證對(duì)校本教研工作實(shí)施合理、科學(xué)、有效的管理?！　【唧w而言：　　第一級(jí)教研――學(xué)校層面的教研。是由分管副校長(zhǎng)牽頭，教科室、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教研組長(zhǎng)積極配合，全體或大部分教師參與，以解決學(xué)校教育教學(xué)中的重大問(wèn)題為主要目的的研究活動(dòng)?！　〉诙?jí)教研――學(xué)科層面的教研。是在教科室、教導(dǎo)處的管理和指導(dǎo)下，由各學(xué)科的教研組長(zhǎng)牽頭，全體學(xué)科教師參與，以解決學(xué)科教學(xué)中存在的共性問(wèn)

5、題為主要目的的研究活動(dòng)。5　　第三級(jí)教研――備課組層面的教研。是在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，由各年級(jí)的學(xué)科備課組長(zhǎng)牽頭，備課組全體教師參與，以解決同一備課組教師教學(xué)中的共性問(wèn)題為主要目的的研究活動(dòng)。　　2健全教研制度，營(yíng)造良好教研態(tài)勢(shì)?！　?.1建立領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和深入教研活動(dòng)制度?！　☆I(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問(wèn)題。有的放矢，有針對(duì)性地聽(tīng)課，課后和任課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)有效教學(xué)?！　?.2建立教研組校本教研制度?！　∫蟾鲗W(xué)科組、備課組不但要有教研活動(dòng)計(jì)劃，而且要認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況?！　∽ズ酶鲗W(xué)

6、科組的教育理論學(xué)習(xí)，有計(jì)劃有目的地開(kāi)展專(zhuān)題研究，圍繞重點(diǎn)專(zhuān)題研究開(kāi)展聽(tīng)課、舉辦觀摩活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流、宣傳、推廣，組織本學(xué)科教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)?！　?.3建立教師校本教研評(píng)估制度?！　〗炭剖?、教導(dǎo)處及時(shí)掌握教師參加教研活動(dòng)的情況，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評(píng)，并規(guī)定教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。在校本教研活動(dòng)制度上，做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。每周都安排各學(xué)科的集中備課，在備課制度上做到“五定”――定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專(zhuān)題、定主講人。通過(guò)實(shí)踐，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教

7、研工作規(guī)范化的機(jī)制?！　?.4建立校本教研獎(jiǎng)勵(lì)制度。5　　學(xué)校先后制定了《教師校本培訓(xùn)有關(guān)規(guī)定》、《校本教研先進(jìn)評(píng)選辦法》《教育教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，實(shí)行教師培訓(xùn)“四掛鉤”，即與年度考核掛鉤，與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，與教師聘任掛鉤，與績(jī)效工資掛鉤。每年召開(kāi)一次校本教研總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)校本教研成績(jī)突出者給予獎(jiǎng)勵(lì)?！　?.5建立校本教研經(jīng)費(fèi)保障制度?！　榱吮Ｕ辖處熼_(kāi)展校本培訓(xùn)，提升校本教研能力，我校不斷加大投入，先后建起了多媒體教室、教師閱覽室，為教師辦公室和培訓(xùn)教室配置了電腦、電視機(jī)、實(shí)物投影儀等，完善了培訓(xùn)設(shè)施。同時(shí)還從資金上優(yōu)先解決用于派教師外出學(xué)習(xí)考察和

8、對(duì)校本教研成績(jī)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?！　?構(gòu)建教研平臺(tái)，促進(jìn)教師自主發(fā)展?！　〗虒W(xué)創(chuàng)新是學(xué)校核心發(fā)展力的動(dòng)力，