關(guān)于對臺灣職業(yè)教育的借鑒性研究

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1、關(guān)于對臺灣職業(yè)教育的借鑒性研究導(dǎo)讀：怎么寫作好證照和課程相關(guān)方面的論文。本篇對臺灣職業(yè)教育的借鑒性研究中的相關(guān)畢業(yè)論文開題報(bào)告希望會對你的寫作帶來參考幫助以解你的寫作憂愁。（遼石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系，遼錦州121001）摘要：選取臺灣職業(yè)教育關(guān)于產(chǎn)學(xué)結(jié)合、師資聘用與培養(yǎng)道、基于職場的本位課程體系、職業(yè)證照獲得等幾方面研究，探討了國內(nèi)高職教育改革的相關(guān)問題.關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)結(jié)合職業(yè)證照本位課程中圖分類號：G719。21文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A：10039082（2016）03014101為加強(qiáng)國際交流，考察了臺灣

2、職業(yè)教育辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、專業(yè)人培養(yǎng)模式、課程體系及產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方面的情況.通過研習(xí)交流、參觀教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間等，對臺灣職業(yè)教育有了進(jìn)一步的了解，臺灣職業(yè)教育諸多成功舉措對國內(nèi)高職教育改革具有重要的借鑒意義.一、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作，創(chuàng)造產(chǎn)學(xué)雙贏臺灣職業(yè)教育非常重視與產(chǎn)業(yè)界的互動(dòng)，對于產(chǎn)學(xué)合作的推動(dòng)更是不遺余力.針對教師提出1人1產(chǎn)學(xué)或研究目標(biāo).積極鼓勵(lì)教師研提產(chǎn)學(xué)合作計(jì)劃，提供教師個(gè)人研究空間，對獲得計(jì)劃及具有研發(fā)成果的教師有相對的辦法予以獎(jiǎng)勵(lì)，教師論文的發(fā)表、專利或技術(shù)移轉(zhuǎn)的積極性頗高，取

3、得諸多成果.教學(xué)實(shí)施上教師運(yùn)用產(chǎn)學(xué)合作及學(xué)術(shù)研究成果融入適合的課程教學(xué)中，產(chǎn)學(xué)研發(fā)融入教學(xué)機(jī)制.為了確保課程的設(shè)置能跟得上企業(yè)發(fā)展的腳步，學(xué)校還會不定期邀請企業(yè)從業(yè)者本篇關(guān)于對臺灣職業(yè)教育的借鑒性研究論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)質(zhì)選題到學(xué)校與學(xué)生們交流，了解目前學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，時(shí)向?qū)W生傳達(dá)企業(yè)目前需要的人結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生們知道自還需要補(bǔ)充哪些知識.學(xué)院將每年與多少個(gè)企業(yè)建交定為職校老師業(yè)績的考核指標(biāo)一、讓老師主動(dòng)去接觸熟悉企業(yè)，與產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行交流，建立合作伙伴關(guān)系，促進(jìn)老師授課內(nèi)容與實(shí)際需求的對接，以促

4、產(chǎn)學(xué)雙贏.二、師資力量雄厚，學(xué)識淵博能力突出學(xué)院教師聘任有明確的任職資格，且具有國際教育背景，時(shí)具有2年以上的企業(yè)工作經(jīng)歷與專業(yè)證照師資，廣泛聘任從企業(yè)引進(jìn)的專業(yè)教師.鼓勵(lì)具有相當(dāng)實(shí)踐操作能力的產(chǎn)業(yè)界人士到學(xué)院兼課或演講.臺灣職業(yè)教育，不斷提升教師專業(yè)實(shí)務(wù)與創(chuàng)新教學(xué)能力，建立教學(xué)助理制度與培訓(xùn)機(jī)制，執(zhí)行教學(xué)評鑒與教師績效考核制度，將教師到產(chǎn)業(yè)界的服務(wù)成果與教學(xué)一起作為升職稱評定標(biāo)準(zhǔn)，使教師能夠不斷注重教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的創(chuàng)新型學(xué)生.三、建立本位課程，落實(shí)課程改革為縮短學(xué)用差距，加強(qiáng)

5、學(xué)校與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)術(shù)業(yè)競爭力，臺灣職業(yè)教育十分重視課程改革，鼓勵(lì)落實(shí)本位課程改革，全面加強(qiáng)通識教育，課程體系改革以職群的概念統(tǒng)整學(xué)科，強(qiáng)調(diào)本位課程的發(fā)展，以符合產(chǎn)業(yè)迅速變遷需求發(fā)展學(xué)校特色.專業(yè)建設(shè)和課程改革上具有以下特點(diǎn)：1。注重通識教育，特別重視中文、資訊、外語三大基本能力.2。學(xué)生選擇專業(yè)靈活性，精心規(guī)劃專業(yè)課程地圖，學(xué)生依興趣修習(xí)專業(yè)領(lǐng)域課程.3。證照訓(xùn)練、考照納入教學(xué)環(huán)節(jié).4。增設(shè)創(chuàng)新課程，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力，開設(shè)創(chuàng)意課程、產(chǎn)品DIY教學(xué)等.四、鼓勵(lì)學(xué)生取得職業(yè)證照，達(dá)到學(xué)習(xí)與證照合一臺灣

6、，加強(qiáng)實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)的一項(xiàng)重要措施是落實(shí)職業(yè)證照制度，鼓勵(lì)學(xué)生獲取專業(yè)證照，以證照取代部分學(xué)科考試成績.臺灣《職業(yè)訓(xùn)練法》規(guī)定，加薪和錄用技術(shù)人時(shí)，丙、乙、甲證照分別等于中等職業(yè)學(xué)校、?？?、技術(shù)學(xué)院畢業(yè)等級.有關(guān)政策的鼓勵(lì)下，臺灣職業(yè)學(xué)校及學(xué)生個(gè)人都非常重視職業(yè)證照，學(xué)校把學(xué)生考取職業(yè)資格證書的成績，當(dāng)成學(xué)校的辦學(xué)特色和成績一、而且臺灣職業(yè)證照考核組織嚴(yán)格規(guī)范，臺灣有專門統(tǒng)一的考核評價(jià)體系，專門的考核機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格的考核制度.職業(yè)證照制度的落實(shí)，全社會樹立學(xué)力比學(xué)歷更重要的觀念[1][2].五、對內(nèi)地職業(yè)教

7、育的啟示1。政策支持是產(chǎn)學(xué)合作的強(qiáng)有力保障達(dá)到真正意義產(chǎn)學(xué)深度融合，應(yīng)該由政府出面干預(yù)，以借鑒臺灣職業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使產(chǎn)學(xué)合作制度化，學(xué)校和企業(yè)相互支援、共受益.創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合示范性實(shí)訓(xùn)基地，共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室與科研平臺推行開放性教學(xué)[3].政府對企業(yè)和學(xué)校雙方進(jìn)行控制和監(jiān)督，對與學(xué)校合作的企業(yè)給予一定的財(cái)政補(bǔ)償，對不配合的企業(yè)以增加一定的稅金.除了政證照和課程畢業(yè)論文開題報(bào)告量的學(xué)生，有較強(qiáng)研發(fā)能力的師資隊(duì)伍，有一定的轉(zhuǎn)化的研究成果，能幫助企業(yè)解決實(shí)際問本篇對臺灣職業(yè)教育的借鑒性研究原創(chuàng)lunwenfa

8、nwen/13557.題，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，那產(chǎn)學(xué)合作其為問題.2。以科研促工作過程為導(dǎo)向課程開發(fā)應(yīng)借臺灣職教先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用科研的態(tài)度推進(jìn)職教教學(xué)改革，用科研的方法改進(jìn)職教教學(xué)，用科研的思維引領(lǐng)職教教學(xué)實(shí)踐，用科研的精神創(chuàng)新教學(xué)管理.職業(yè)院?？蒲袘?yīng)更注重應(yīng)用和實(shí)效性，時(shí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念開展以工作過程為導(dǎo)向的課程改革，引入次學(xué)程課程，課程設(shè)置應(yīng)緊貼市場需求.研究職教的教學(xué)目標(biāo)考察方式、認(rèn)知評價(jià)、修習(xí)程度、課程種類和教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè).3。規(guī)范職業(yè)資格證