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《如何打造小學(xué)英語高效課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何打造小學(xué)英語高效課堂 高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好，并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。那么小學(xué)英語課如何打造高效課堂呢？ 1.小學(xué)低年級(jí)英語適宜采取半班教學(xué)的模式 半班教學(xué)是指上課時(shí)把一個(gè)班分成兩個(gè)大組開展教學(xué)活動(dòng)。 1.1開展半班競(jìng)賽模式，板書相輔助。 七八歲的孩子大都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，分組競(jìng)賽既能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，又能讓課堂效率大大提高，因此每節(jié)課我都把學(xué)生分成兩大組展開競(jìng)賽活動(dòng)，這些競(jìng)賽活動(dòng)往往
2、借助巧妙的板書設(shè)計(jì)展開。課前，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)板書，板書設(shè)計(jì)突出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，凸顯擬人化手法，做到既吸引孩子們的注意力，又讓孩子們?cè)谟鋹偟男木诚聦W(xué)習(xí)明顯提高學(xué)習(xí)效率?！ ?.2半班模式，仿讀仿唱。5 模仿是語言學(xué)習(xí)的主要方法之一，每當(dāng)傳授新課內(nèi)容時(shí)，我都播放金太陽多媒體課件，讓學(xué)生在視聽、閉目聽后，認(rèn)真模仿歌謠歌曲，特別是在歌謠學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生一句一句地跟讀，比一比誰模仿得最像。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我經(jīng)常采用半班教學(xué)的模式，一個(gè)組站起來跟著VCD或老師一句一句地跟讀，另一組認(rèn)真聽，這樣做：（1）分組跟讀，學(xué)生人數(shù)較少，便于老師觀察每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。（2）孩
3、子們無形中多了一次聽的機(jī)會(huì)，當(dāng)想到這組讀完后就輪到自己組跟讀，他們會(huì)聽得格外認(rèn)真。（3）當(dāng)學(xué)生跟老師讀時(shí)，老師站到這個(gè)組的同學(xué)當(dāng)中帶讀，同學(xué)們聽得更清楚，模仿老師的嘴形也更準(zhǔn)確。老師根據(jù)小組朗讀的情況給出評(píng)價(jià)Welldone，verygood，excellent，并分別給小組進(jìn)一格、三格、五格。實(shí)踐證明：用此方法講授新課，簡(jiǎn)單高效?！ ?.靈活運(yùn)用肢體語言 肢體語言的形象性便于學(xué)生接受新知識(shí)。如果把英語教學(xué)看成是不斷攀登階梯，那么字母教學(xué)是“Thefirststep”。對(duì)于內(nèi)容枯燥的字母教學(xué)，我們?nèi)绾螌⑵浠罨?，使學(xué)生喜歡學(xué)、樂意學(xué)呢？ 教學(xué)時(shí)，如果枯燥的領(lǐng)讀、跟讀
4、，學(xué)生很快就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。而如果運(yùn)用手勢(shì)表示大小寫字母或者讓學(xué)生想象怎樣用手勢(shì)表示字母，就會(huì)很快調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。如教學(xué)大寫A，教師可帶領(lǐng)學(xué)生兩腿分開，教學(xué)B時(shí)將右胳膊右腿彎曲，教學(xué)C時(shí)彎彎腰，等等，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，有助于學(xué)生記憶。在指導(dǎo)書寫時(shí)，我們可教學(xué)生學(xué)會(huì)使用左手當(dāng)“四線三格”（伸直左手，大拇指向內(nèi)彎曲，其他四指微微張開就構(gòu)成了“四線三格”），然后要求學(xué)生用右食指在“四線三格”上練寫字母，同時(shí)口述筆順。在講音標(biāo)時(shí)，可以說“BB，小手小手撥撥撥；CC，咳嗽咳嗽咳咳咳；DD，小蹄小啼得得得等”，對(duì)于這種有趣的字母學(xué)習(xí)法，學(xué)生樂于接受，樂于使用，課堂學(xué)習(xí)氣氛自
5、然活躍?！ ?.教學(xué)從學(xué)生自身生活出發(fā)5 學(xué)生自身生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、愛好等，可以結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多彩的形式，學(xué)會(huì)表達(dá)的方式。首先讓全班同學(xué)都為自己取一個(gè)英文名字，讓學(xué)生在取名字的時(shí)候感受英文名字的特色，并且在日常上課或者課間鼓勵(lì)大家用英文名字稱呼對(duì)方，營(yíng)造英語氛圍。當(dāng)課內(nèi)的對(duì)話需要學(xué)生扮演時(shí)，把對(duì)話里面的人物名稱換成扮演學(xué)生的英文名稱，讓學(xué)生真正用自己的身份對(duì)話而不只是模仿。教師更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)以致用，如PEP四年級(jí)上冊(cè)第五單元是學(xué)了一些關(guān)于食物的單詞，下課的時(shí)候教室里總會(huì)有學(xué)生在吃一些零食，教師便可以走向?qū)W生提問“Whatisthis？
6、”學(xué)生都很積極地用英語回答“Thisisnoodles/bread/egg.”等，甚至有一次學(xué)生還會(huì)問：“老師粥在英語里怎么說??？我喜歡喝粥?！边@個(gè)方式很好，可以讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也可以讓他們根據(jù)生活實(shí)際積極拓展知識(shí)。又如，一般下課后學(xué)生的活動(dòng)會(huì)比較多，這些活動(dòng)也體現(xiàn)出他們的愛好，如下課時(shí)看見一個(gè)學(xué)生在畫畫，教師可問他“Doyoulikepainting？”他說：“Yes！”然后筆者就拓展到其他問題。如“Whatdoyouwanttopain？”想必學(xué)生會(huì)熱情地跟你交談起來，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生還會(huì)學(xué)到原本不會(huì)表達(dá)的英語。這種“交談式”的英語學(xué)習(xí)法是值得
7、提倡的。學(xué)習(xí)書本上的對(duì)話更多傾向于為了學(xué)習(xí)句子而學(xué)句子的感覺，但在真實(shí)情境中和學(xué)生用英語對(duì)話，學(xué)生會(huì)提高英語交際能力?！ ?.引導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用詞匯 詞匯運(yùn)用是詞匯學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，詞匯缺乏運(yùn)用，學(xué)生即使暫時(shí)記住了單詞，但由于沒有通過運(yùn)用得以鞏固，導(dǎo)致他們無法真正掌握單詞。正確、有效、科學(xué)的詞匯落實(shí)是英語教學(xué)成功的關(guān)鍵。5 4.1從聽入手?！ rashen認(rèn)為，人們掌握語言主要靠大量的“可理解的輸入”，即大量的聽與讀。教學(xué)中，教師多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力，保證大量的有聲材料的輸入。 從聽入手的基本原則：保證數(shù)量，保證質(zhì)量。聽是
