讓數(shù)學課堂充滿活力

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1、讓數(shù)學課堂充滿活力　　數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，而且比較抽象，很多學生在數(shù)學學習過程中感到枯燥、乏味.如何讓我們的數(shù)學課堂激情飛揚、充滿活力，讓我們的學生喜歡數(shù)學這門學科，值得我們每一位數(shù)學教師深思.本文就此談一些教學體會.　　一、將幽默引入課堂，增強感染力　　作為數(shù)學教師，要有一定的數(shù)學素養(yǎng)和豐富的數(shù)學知識，還要掌握一些其他學科的知識，在課堂上能夠隨機拓展，滲透其他學科知識.此外，數(shù)學教師要有一定的語言功底，能夠用形象生動的語言將枯燥的數(shù)學知識展現(xiàn)在學生面前，或用幽默的教學語言來表示數(shù)學知識，這樣

2、學生更容易接受.　　教師用幽默詼諧的語言進行教學，可以讓學生興趣盎然，積極主動地參與探討、質疑.如在證明兩個三角形全等時，有位數(shù)學教師為了強調格式的重要性，故意沒有按照規(guī)范的格式寫.結果教室像炸開了鍋，學生紛紛挑刺兒：“老師，證明全等的三個條件必須按照SAS的順序寫！”（兩個三角形全等，我們是由SAS證明的）“老師，三個條件后面必須寫‘已知’、‘已證’、‘公共邊’！”“老師，左邊必須寫左邊三角形的條件，不可以顛倒的！”“老師，證明三角形全等，得出來的結論后面要寫‘兩個三角形全等，對應邊相等’！”有學生

3、實在挑不出毛病了，竟然說：“老師，你那個‘∴’寫得不標準，寫的像‘∵’！”教師哭笑不得，“惡狠狠”5地把那個“∴”擦掉，說：“我不寫它了，行了吧”“老師，不行，不寫扣分呢！”……教師最后總結：“原來你們都知道書寫格式啊，可是做作業(yè)時你們?yōu)槭裁磿鲥e呢？這難道就是傳說中的‘嚴以律人，寬以待己’？”“哈……”歡笑中，學生們記住了寫作業(yè)時一定要規(guī)范.　　幽默如春天里的花朵，讓數(shù)學課堂生機勃勃，無形中使師生間的距離拉近了，點燃了學生的激情，進而澆灌出數(shù)學課堂的知識花朵.　　二、建立和諧關系，提高學生學習積極性

4、　　“親其師，信其道.”師生關系處理好了，才能使課堂充滿活力.教師和學生應相互尊重、互相信任，真正做到理解和接納對方.只有這樣，教師所講授的內容才容易被學生所接受，學生的學習積極性才會更濃厚.建立良好的師生關系，營造和諧的學習氛圍往往會使知識的學習事半功倍.教師無論是在學習上，還是生活上都要一視同仁地關愛每位學生，給予學困生和有不良學習習慣的學生必要的幫助，用心教學，用情護生，無論學生學習成績好壞都尊重他們，平等對待每一位學生.教師要擺正自己的心態(tài)，不以“唯我獨尊”的姿態(tài)自居，以成為學生的學習伙伴和學

5、習引導者為目標，使學生輕松地參與教學，營造和諧的課堂氛圍.在數(shù)學課堂上，對于學生獨立思考后的回答，教師應給予肯定和鼓勵.對學生課堂中的“插嘴”5，教師不要一味地理解為學生不遵守紀律而給予生硬的批評，因為這常常是學生思維敏捷、開闊的表現(xiàn)，應適當引導或互相交流，給予學生發(fā)表意見、想法的空間，從而培養(yǎng)學生的思維品質和創(chuàng)新精神.這樣的課堂充滿了快樂、合作和渴望，少了沉悶、不快和矛盾.一旦將枯燥的數(shù)學課堂變?yōu)槿の稛o限的教學活動，就會讓學生保持最好的精神狀態(tài)，主動、愉快地參與數(shù)學活動，使課堂充滿活力.　　三、走向

6、生活，讓數(shù)學課堂充滿活力　　實踐中我們常常發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的數(shù)學教學會使得原本簡單的問題，在經過“正規(guī)”的學習后變得枯燥、晦澀、深奧.這是為什么呢？因為教師圍著教科書打轉，學生“學習數(shù)學”變成“學習數(shù)學書”.課堂也幾乎與生活隔絕，成為孤立于現(xiàn)實世界之外的學習空間.學生通過課堂，很難接觸到社會中的數(shù)學素材.沒有生活經驗的支撐，沒有生活樂趣的體驗，這樣的數(shù)學學習自然就成為一種沉重的負擔.新課程標準給我們指引了一個明確的前進方向：挖掘教學內容與生活之間的契合點，將課堂引向生活，將生活融入課堂，使學生快樂學習.　　

7、如在教學“有理數(shù)的乘方”時，我設置了這樣的問題導入新課：“有一張厚度是0.1毫米的紙，如果將它對折1次，會有多厚？2次呢？3次呢……請估算一下，如果將它連續(xù)對折27次，會有多厚？”折紙是學生比較喜歡的一項活動，容易激起學生的學習興趣，學生都爭相回答問題，表現(xiàn)出了極強的求知欲.這樣就給數(shù)學課堂注入了生活化因素，引導學生能更好地參與其中，最大限度地挖掘學生潛在的學習力量，讓學生能團結合作，使數(shù)學課堂豐富多彩，更具生命活力.隨著學習的不斷深入，學生的數(shù)學生活經驗也會越來越豐富，能更好地運用數(shù)學知識解決生活問

8、題，不斷增強學生學習數(shù)學的積極性和主動性，使學生從“學會”變?yōu)椤皶W”.　　四、計算機輔助教學，讓數(shù)學教學生動形象5　　教師要學會運用計算機輔助教學，為學生創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，既能增設疑問，巧設懸念，又能激發(fā)學生獲取知識的求知欲，充分調動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉為主動學習，積極配合教師，主動參與教學過程，提高學習效率.如講“圓與圓的位置關系”時，用課件展示“日食”的過程，先給學生一個直觀的印象，然后用幾何畫板制作出“日食”現(xiàn)象的動畫.