【摘要】在教育教學(xué)過程中,將語文、地理、音樂多個(gè)學(xué)科內(nèi)容和教法有機(jī)地融合在一起實(shí)施教學(xué),往往能使課堂學(xué)習(xí)氣氛更濃厚,形式更生動(dòng),趣味性更強(qiáng),更易于學(xué)生接受和理解。受到事半功倍之效果。我是一名初級(jí)中">
多學(xué)科融合教學(xué)初探

多學(xué)科融合教學(xué)初探

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1、多學(xué)科融合教學(xué)初探----教育教學(xué)論文-->【摘要】在教育教學(xué)過程中,將語文、地理、音樂多個(gè)學(xué)科內(nèi)容和教法有機(jī)地融合在一起實(shí)施教學(xué),往往能使課堂學(xué)習(xí)氣氛更濃厚,形式更生動(dòng),趣味性更強(qiáng),更易于學(xué)生接受和理解。受到事半功倍之效果。我是一名初級(jí)中學(xué)的語文教師,常年除任教初中語文課外,還兼教初中地理和音樂。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,我常常將語文、地理、和音樂這三門學(xué)科的知識(shí)與教法融合起來實(shí)施教學(xué),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,深受學(xué)生歡迎。具體做法有如下幾個(gè)方面:1.借助與語文課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲來導(dǎo)學(xué)譬如,在教學(xué)《-輛紡車》這篇課文時(shí),

2、我曾用演唱《軍民大生產(chǎn)》、《南泥灣》等經(jīng)典革命歌曲的方法來導(dǎo)入教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生了解課文時(shí)代背景?!?輛紡車》中記敘的紡紗織布,就是當(dāng)年陜北解放區(qū)軍民大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)背景下的一項(xiàng)重要的生產(chǎn)方式和勞動(dòng)內(nèi)容。那時(shí),國民黨反動(dòng)派對(duì)解放區(qū)實(shí)行軍事圍剿和經(jīng)濟(jì)封鎖。解放區(qū)軍民為了擺脫經(jīng)濟(jì)封鎖,鞏固陜北革命根據(jù)地,發(fā)展解放區(qū)革命武裝力量,展開了轟轟烈烈的“自力更生,艱苦奮斗”“自己動(dòng)手,豐衣足食”的軍民大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。但距今已有半個(gè)多世紀(jì),現(xiàn)代中學(xué)生無從感受那個(gè)歷史時(shí)代特殊環(huán)境下的生活情境。然而,當(dāng)學(xué)生們傾聽著“解放區(qū)那個(gè)嗬嗨!大生產(chǎn)那個(gè)嗬嗨!軍隊(duì)

3、和人民西里里灑啦啦啦嗦噦噦噦嗨!齊動(dòng)員那個(gè)嗬嗨!”這熱火朝天的勞動(dòng)號(hào)子,思緒很快就會(huì)感受到軍民大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)如火如荼的勞動(dòng)場(chǎng)面。為學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,理解蘊(yùn)含在課文里的思想情感奠定了基礎(chǔ)。2.唱著歌兒創(chuàng)設(shè)寫作構(gòu)思氛圍例如,“母愛”是一個(gè)永恒的話題。是人類與生俱來的一種親情。就因?yàn)樗拇嬖?,人類才得以生存、繁衍與發(fā)展??墒钱?dāng)要學(xué)生寫以母愛為主題的作文時(shí),不少學(xué)生無從下筆。對(duì)此,我沒有作過多的引導(dǎo)和啟發(fā),而是選擇了教學(xué)生唱《母親》、《兒行千里》等歌曲。當(dāng)學(xué)生唱著“你入學(xué)的新書包有人給你拿,你雨中的花折傘有人給你打,你愛吃的那

4、三鮮餡有人給你包,你委屈的淚花有人給你擦。??!這個(gè)人就是娘,這個(gè)人就是媽。這個(gè)人給了我生命,給我一個(gè)家。不管你走多遠(yuǎn),無論你在干啥,到什么時(shí)候也離不開咱的媽!”時(shí),很多學(xué)生茅塞頓開,一下就找到了表達(dá)母親情感的生活情境和細(xì)節(jié)。于是一篇作文便水到渠成。3.運(yùn)用話白的表現(xiàn)手法,來創(chuàng)作校園歌曲,反映農(nóng)村少年兒童的現(xiàn)實(shí)生活與情感目前,廣大農(nóng)村中學(xué),留守兒童占有一定的數(shù)量,我作為教育工,關(guān)注他們的成長(zhǎng)。為了反映這一群體的現(xiàn)實(shí)生活與情感,鼓舞他們樹立克服困難的勇氣,激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí),健康快樂地成長(zhǎng),我創(chuàng)作了一首題為《留守娃》的校園歌曲

5、,其歌詞如下:3.1我三歲那年春天,爸媽把我撂在外婆家,雙雙奔赴南方打工,我便成了留守娃。留守娃呀留守娃,長(zhǎng)年累月難以見爸媽。年邁的外公管我上學(xué),體衰的外婆照料我穿呷。無論春秋還是冬夏,眼眶眶里常含著淚花,默默地品嘗著生活的辛酸苦辣。3.2幾年過去我漸漸長(zhǎng)大,明白爸媽遠(yuǎn)方打工為的是造福這個(gè)家。爸媽請(qǐng)把心放下,黨和政府關(guān)心咱,不管嚴(yán)冬還是酷夏,學(xué)校對(duì)我們呵護(hù)有加,管我們起居作息和娛樂,關(guān)注我們吃喝、成才、心里話,老師關(guān)愛勝似爸媽。學(xué)校就是我們溫暖的家。3.3我們是健康快樂的留守娃,自尊自愛自強(qiáng)自信早當(dāng)家,我們是健康快樂的留

6、守娃,搏擊風(fēng)雨展現(xiàn)生命的彩虹,我們是健康快樂的留守娃,好學(xué)奮進(jìn)勵(lì)志圖強(qiáng)胸懷天下,我們是健康快樂的留守娃,待來日?qǐng)?bào)效我們偉大的中華。同學(xué)們唱來,倍感親切,深受鼓舞。今年畢業(yè)的166班曾莉麗同學(xué)深有感觸地說:“龍老師,您的歌曲《留守娃》寫的就是我們的生活成長(zhǎng)經(jīng)歷,我們非常喜歡?!?.把語文課文與地理教材的相關(guān)內(nèi)容融合起來教,互為補(bǔ)充,相得益彰譬如,我在教學(xué)初中語文教材中的《三峽》和《巴東三峽》課文時(shí),運(yùn)用初中地理教學(xué)課件里有關(guān)三峽自然景觀和三峽水利樞紐工程景觀圖片和地理知識(shí)來幫助解讀課文。將三峽江面的窄、江水的急、曲折、多灘

7、;峰巒的高聳、險(xiǎn)峻;巫山變化萬千的云霧等景觀,生動(dòng)、形象、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,有效地刺激著學(xué)生的多種感官,從而給學(xué)生留下了深刻的印象,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。5.采用創(chuàng)作詩歌的方式幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)記憶地理知識(shí),抒發(fā)愛國情感我在教學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)第一章遼闊的疆域,評(píng)價(jià)我國“優(yōu)越的地理位置”時(shí),根據(jù)本節(jié)地理知識(shí)要點(diǎn),結(jié)合“活動(dòng)實(shí)踐”習(xí)題內(nèi)容,編撰了下面這首七言律詩:“欲問中國在哪里?亞洲東部大洋西。1中低緯度北溫帶,沒有寒帶熱帶少。國土遼闊氣候宜,勝過俄、加與巴西。內(nèi)陸海洋齊兼?zhèn)?,蒙古、日本怎能比!”(注?大洋西,指太平洋西岸。)

8、這首七言詩,將語文與地理有機(jī)結(jié)合,又將知識(shí)性、思想性融為一體。朗讀吟誦,既便于學(xué)生對(duì)本節(jié)地理知識(shí)要點(diǎn)的理解、記憶,又表現(xiàn)出師生濃厚的民族自信心和愛國主義精神。教學(xué)實(shí)踐證明,在教育教學(xué)過程中,將多個(gè)學(xué)科內(nèi)容和教法有機(jī)地融合在一起實(shí)施教學(xué),往往能使課堂學(xué)習(xí)氣氛更濃厚,形式更生動(dòng),趣味性更強(qiáng),更易于學(xué)生接受和理解。受到事半

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