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《試議國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)的流程設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、試議國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)的流程設(shè)計(jì)國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)的流程設(shè)計(jì)論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)的流程設(shè)計(jì)的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于案例論文的寫(xiě)有一定的參考和指導(dǎo)作用,例，充分利用X絡(luò)、圖書(shū)館等資料庫(kù)搜集與本案例、跨國(guó)公司、產(chǎn)品有關(guān)的資料，以便更好地理解案例信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)案例進(jìn)行自我分析和深思。對(duì)以小組形式討論形式的案例還要要求學(xué)生課前先進(jìn)行小組討論，并完成書(shū)面的案例分析報(bào)告?！ 。ǘ┱n堂的組織與實(shí)施 課堂的組織與實(shí)施是國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)流程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，摘要：隨著社會(huì)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)應(yīng)用型人才需求的增加，在國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)案例教學(xué)法。設(shè)計(jì)合國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)案例教
2、學(xué)的流程設(shè)計(jì)由優(yōu)秀站.提供,助您寫(xiě)好論文.理的國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)流程是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。本文提出從課前準(zhǔn)備、課堂的組織與實(shí)施和課后評(píng)價(jià)與反饋三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)流程。 關(guān)鍵詞：國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)課前準(zhǔn)備課堂的組織與實(shí)施課后評(píng)價(jià)與反饋 注：此文章為內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院校級(jí)課題《案例教學(xué)法在營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程中運(yùn)用的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系研究》（JX1136）和《應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐》（JX1018）的成果?！ ?guó)際營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)上的應(yīng)用科學(xué)。在國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境中，它研究滿(mǎn)足國(guó)際范圍內(nèi)消費(fèi)者的需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的整個(gè)商
3、務(wù)活動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中上延到產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)定價(jià)、產(chǎn)品包裝，下延到產(chǎn)品的售后服務(wù)，具有全程性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。根據(jù)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)應(yīng)用型人才需求的增加，在國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)和采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略，即案例教學(xué)策略，這樣才能使學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐應(yīng)用能力，適應(yīng)社會(huì)的需求?！ ∫弧咐虒W(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的比較 案例教學(xué)法是一種促動(dòng)式教學(xué)策略，師生共同參與，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的說(shuō)教方式給學(xué)生帶來(lái)的厭倦，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮各自特點(diǎn)，便于個(gè)性能力的培養(yǎng)。我們將案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的特點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比分析，具體內(nèi)容見(jiàn)下
4、表一： 表一案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較 [項(xiàng)目&案例教學(xué)法&傳統(tǒng)教學(xué)法&教學(xué)目標(biāo)&提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際理由的能力&傳授理論知識(shí)&教學(xué)形式&課堂討論式為主&講解——接受式為主&教學(xué)情境&仿真的實(shí)踐教學(xué)情境&孤立的人工情境&教學(xué)媒體&多媒體、視聽(tīng)錄像設(shè)備&單一媒體&信息傳遞&立體互動(dòng)&單向傳遞&學(xué)習(xí)方式&主動(dòng)、探究、合作&單向傳遞&學(xué)習(xí)內(nèi)容 &根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以案例為載體，創(chuàng)設(shè) 相應(yīng)的理由情境，將理論與實(shí)踐相互 滲透&確定的、純粹的理論知識(shí)，少 量的課堂練習(xí) &課堂活動(dòng)&以學(xué)生為中心&以教師為中心&教師角色
5、&教師是組織者、指導(dǎo)者和咨詢(xún)者&教師是課堂的主宰者、傳授者&] 從以上分析我們可以看出，案例教學(xué)法是適應(yīng)社會(huì)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)應(yīng)用型人才需求的教學(xué)策略，在國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)中應(yīng)用案例教學(xué)法具有重要的作用?！ 《?、案例教學(xué)在國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)中應(yīng)用的作用 ?。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，學(xué)生一味聽(tīng)老師的講解，以講解——接受為主。在案例教學(xué)中，學(xué)生處于主動(dòng)地位，案例分析大多是以小組的形式加以討論，由同學(xué)自己去分析，提出解決理由的方案。案例中所涉及的行業(yè)、跨國(guó)公司及產(chǎn)品有很多是同學(xué)們的生活中接觸到的或是當(dāng)下的一些熱點(diǎn)理由，很容易吸引他們的注意力，提高
6、他們學(xué)習(xí)的興趣。 ?。ǘ╈柟毯挽`活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊視野 現(xiàn)在市場(chǎng)上國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教材多是以條條框框的理論為主，如：國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)的4P理論，學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味而且不容易理解。國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)案例大多于一些大型跨國(guó)公司的實(shí)踐，描述具體的情況與事實(shí)，有的還具有一定的情節(jié)性。案例中所涉及的不僅是跨國(guó)公司產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)方面的知識(shí)，還包括行業(yè)發(fā)展情況及其他方面的知識(shí)，這對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)社會(huì)和沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)大大開(kāi)拓了他們的視野。 ?。ㄈ┡囵B(yǎng)綜合分析理由和解決理由的能力 國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)所用的案例是綜合性案例，所給出的資料是具體的，多方面的，需要同學(xué)們自己把握資料的性質(zhì)，決定其相對(duì)重要性，權(quán)衡取舍。有時(shí)
7、候一些重要的資料在案例中沒(méi)有給出，需要同學(xué)們自己去動(dòng)手查找，再進(jìn)行分析，要把案例分析到位，僅靠一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是不夠的，要把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)連成一條線，然后再把這些線編起來(lái)形成知識(shí)面，加以靈活運(yùn)用。這樣既有助于同學(xué)們將原來(lái)散亂零碎的知識(shí)變成一個(gè)系統(tǒng)的體系，又鍛煉他們獨(dú)立深思分析理由和解決理由的能力?！ 。ㄋ模┨岣邷贤芰?，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)中大多數(shù)案例是以小組討論的形式進(jìn)行。在討論過(guò)程中，既需要同學(xué)們相互啟發(fā)，從多個(gè)角度提出不同觀點(diǎn)與看法，又需要同學(xué)們將
