心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)教案(上)

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1、2016-2017學(xué)年上學(xué)期赤湖中心學(xué)校心理輔導(dǎo)室心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)教案1認(rèn)識(shí)你很高興?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????活動(dòng)目的：??????1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能夠?qū)W會(huì)如何與同學(xué)交往??????2、通過(guò)活動(dòng)掌握一定的與朋友友好相處的小技巧??????3、在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)彼此之間的感情?????

2、?活動(dòng)準(zhǔn)備：??????廢報(bào)紙若干，竹竿4根。??????活動(dòng)過(guò)程:??????一、導(dǎo)入：??????特殊的問(wèn)候：同學(xué)們最好——老師最好！我就是今天的輔導(dǎo)教師魏珠玉（作簡(jiǎn)單的自我介紹）隨著我們的一天天成長(zhǎng)，我們漸漸的會(huì)脫離父母的懷抱，更多的需要朋友的幫助。但是古人說(shuō)“人生得一知己足已”可見(jiàn)美好的友誼不是那么容易得到的。即使在現(xiàn)在，我們也常常感到在與朋友相處中有很多難題，為什么有的同學(xué)就受大家的歡迎，而有的同學(xué)就在交朋友中處處碰壁？今天我們就一起來(lái)通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)如何與朋友相處。??????二、活動(dòng)開(kāi)

3、始??????（一）活動(dòng)一自我介紹——互相了解篇??????老師就是一個(gè)喜歡交朋友的人——教師先來(lái)自我介紹，介紹完之后由教師右手邊學(xué)生依次開(kāi)始。同時(shí)讓同學(xué)們鼓掌，借此教會(huì)特殊的掌聲——愛(ài)的鼓勵(lì)（如果是一個(gè)班級(jí)參加此活動(dòng)可以省略）??????由此完成學(xué)生之間的相互了解。??????（二）活動(dòng)二小組競(jìng)賽——幫助合作篇??????1、學(xué)生圍成一圈互相拍打后背進(jìn)行放松，然后報(bào)數(shù)分出兩組??????2、走圈。同時(shí)半蹲下來(lái)走圈，看哪一個(gè)小組走的最整齊，走的圈最?。ㄐ枰恳幻瑢W(xué)都要坐在后面同學(xué)的腿上才可以達(dá)到

4、最小的圈）??????3、扔紙團(tuán)。兩組同學(xué)向?qū)Ψ降膱?chǎng)地扔紙團(tuán)，一分鐘后那個(gè)場(chǎng)地紙團(tuán)最少為獲勝組。??????4、抬竹竿。兩組同學(xué)相對(duì)而站，同時(shí)用中指抬起竹竿，看那個(gè)組堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。??????5、心有千千結(jié)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到在交往過(guò)程中一定要互相合作，相互信任和謙讓?zhuān)酁閷?duì)方著想才能獲得真摯的友誼。??????（三）活動(dòng)三認(rèn)識(shí)你真高興——理解升華篇??????1、以最快的速度在隊(duì)伍中找到合作的伙伴，也可以是老師，一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，兩個(gè)人繞場(chǎng)一周，并且在最后做一個(gè)動(dòng)作來(lái)結(jié)束?？唇M哪組同學(xué)做的

5、最好。??????2、溫暖擁抱。教師說(shuō)數(shù)字，同等數(shù)字的學(xué)生抱在一起，沒(méi)有被擁抱和超過(guò)數(shù)量的被淘汰。淘汰者和獲勝說(shuō)出自己的感言。??????通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，能夠認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，或者被別人當(dāng)成朋友是一件非常幸福的事情。要學(xué)會(huì)珍惜，要以真心相對(duì)。??????小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)到了在交往的過(guò)程中，我們要首先讓別人了解自己，然后在相處的過(guò)程中相互合作，互相謙讓?zhuān)酁閷?duì)方著想，還要珍惜友誼，珍惜別人對(duì)你的信任。只有這樣你才能夠獲得友誼，成為一個(gè)受歡迎的人。2心理健康教育課《緊急救助》教案教學(xué)目

6、標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。2、學(xué)會(huì)更多的應(yīng)急知識(shí)和技巧用于救助自己和別人。教學(xué)方式：情境模擬、角色扮演、分析討論溝通、思維訓(xùn)練等教學(xué)設(shè)計(jì)：一、通過(guò)“中國(guó)驕傲”（課件）導(dǎo)入課題：同學(xué)們好，這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位2005年被公安部授予的“中國(guó)驕傲”稱(chēng)號(hào)小英雄。（欣賞課件1）袁媛的父母到底得救了嗎？袁媛又是采取了什么樣的方法使他的父母得救呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的在緊急情況下的救助。（板書(shū)：緊急救助）二、分析案例一同學(xué)們一定想知道袁援是怎樣解救父母的。老師先不告訴

7、你們，通過(guò)下面兩個(gè)案例的分析，我相信同學(xué)們自己會(huì)找到答案。我們來(lái)看一段木偶劇。（播放課件2）案例一：一天傍晚，五年級(jí)三班的小帥哥正在回家的路上，一名歹徒不知從那里竄了出來(lái)，手里還拿著小刀，“身上帶錢(qián)了沒(méi)有？有錢(qián)趕快那出來(lái)，饒你小命！不然的話(huà)，嘿嘿……”在歹徒的威逼恐嚇面前，小帥哥的腦子嗡嗡作響，一時(shí)不知道如何是好。如果你是這位小帥哥該怎樣辦呢？下面小組進(jìn)行討論。好停。有那位同學(xué)替小帥哥想到了解決的辦法。好你說(shuō)。生：要鎮(zhèn)靜看準(zhǔn)時(shí)機(jī)就逃跑。師：逃的了嗎？如果逃不了，你會(huì)受到更大的傷害。不過(guò)這位同學(xué)說(shuō)的

8、要鎮(zhèn)靜是對(duì)的，（板書(shū)：鎮(zhèn)靜）在緊急情況發(fā)生的時(shí)候首先要保持鎮(zhèn)靜的心態(tài)。誰(shuí)再說(shuō)？生：咬他的手，奪他的刀。大聲呼喊救命，嚇跑他。師：這些方法與前面同學(xué)的方法是一樣的，在力量相差懸殊的情況下，盲目的反抗會(huì)帶來(lái)更大的傷害，同學(xué)有沒(méi)有更巧妙的方法呢？生：佯裝害怕屈服，先答應(yīng)歹徒一些條件，把他要的東西拋遠(yuǎn)點(diǎn)，等他跑遠(yuǎn)去揀錢(qián)時(shí)，及時(shí)逃跑。（板書(shū)：佯裝）佯裝害怕會(huì)使歹徒以為你真的害怕他，而放松警惕，答應(yīng)一些條件可以巧妙的與歹徒周旋（板書(shū)：周旋）來(lái)分散他的注意力，在歹徒去揀錢(qián)的時(shí)候及時(shí)逃跑，并報(bào)警。