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《基于文化圖式的對外漢語教學研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基于文化圖式的對外漢語教學研究摘要：對外漢語教學承載著推廣漢語、傳播我國漢語文化的重任，在教學中構(gòu)建文化圖式，有利于幫助漢語習得者跨越文化差異的障礙，理解文化間的差異，掌握所學知識隱含的意義，產(chǎn)生對中國文化的理解和認同，提升跨文化交際的效果，本文基于文化圖式，探討對外漢語教學的策略，以期為推廣漢語、傳播我國文化略盡綿力。關(guān)鍵詞：對外漢語教學文化圖式教學策略引言當前全球化進程不斷推進，世界文化步入多元化的發(fā)展時代，世界各國語言交流日益頻繁，各國也將大力推廣本國語言、傳播本國文化作為提升本國國際實力的重要手段。漢語作為世界第一大語種，其推廣與傳播不但會增進國際間的理解與合
2、作，而且有助于提升我國的文化軟實力，樹立我國的國際形象。對外漢語教學是傳播推廣我國語言的重要途徑，隨著我國在國際上的地位與影響力不斷提升，世界范圍內(nèi)掀起了中國文化熱與世界漢語熱的潮流，大大加快了我國對外漢語教學的發(fā)展，也對對外漢語教學提出了更高的要求。對外漢語教學承載著傳播我國漢語文化的重基于文化圖式的對外漢語教學研究摘要：對外漢語教學承載著推廣漢語、傳播我國漢語文化的重任，在教學中構(gòu)建文化圖式，有利于幫助漢語習得者跨越文化差異的障礙，理解文化間的差異，掌握所學知識隱含的意義，產(chǎn)生對中國文化的理解和認同，提升跨文化交際的效果，本文基于文化圖式，探討對外漢語教學的策略，
3、以期為推廣漢語、傳播我國文化略盡綿力。關(guān)鍵詞：對外漢語教學文化圖式教學策略引言當前全球化進程不斷推進，世界文化步入多元化的發(fā)展時代，世界各國語言交流日益頻繁，各國也將大力推廣本國語言、傳播本國文化作為提升本國國際實力的重要手段。漢語作為世界第一大語種，其推廣與傳播不但會增進國際間的理解與合作，而且有助于提升我國的文化軟實力，樹立我國的國際形象。對外漢語教學是傳播推廣我國語言的重要途徑，隨著我國在國際上的地位與影響力不斷提升，世界范圍內(nèi)掀起了中國文化熱與世界漢語熱的潮流，大大加快了我國對外漢語教學的發(fā)展，也對對外漢語教學提出了更高的要求。對外漢語教學承載著傳播我國漢語文
4、化的重基于文化圖式的對外漢語教學研究摘要：對外漢語教學承載著推廣漢語、傳播我國漢語文化的重任，在教學中構(gòu)建文化圖式，有利于幫助漢語習得者跨越文化差異的障礙，理解文化間的差異，掌握所學知識隱含的意義，產(chǎn)生對中國文化的理解和認同，提升跨文化交際的效果，本文基于文化圖式，探討對外漢語教學的策略，以期為推廣漢語、傳播我國文化略盡綿力。關(guān)鍵詞：對外漢語教學文化圖式教學策略引言當前全球化進程不斷推進，世界文化步入多元化的發(fā)展時代，世界各國語言交流日益頻繁，各國也將大力推廣本國語言、傳播本國文化作為提升本國國際實力的重要手段。漢語作為世界第一大語種，其推廣與傳播不但會增進國際間的理
5、解與合作，而且有助于提升我國的文化軟實力，樹立我國的國際形象。對外漢語教學是傳播推廣我國語言的重要途徑，隨著我國在國際上的地位與影響力不斷提升，世界范圍內(nèi)掀起了中國文化熱與世界漢語熱的潮流，大大加快了我國對外漢語教學的發(fā)展，也對對外漢語教學提出了更高的要求。對外漢語教學承載著傳播我國漢語文化的重任，只有在教學過程中幫助漢語習得者跨越文化差異的障礙，理解文化間的差異，掌握所學知識隱含的意義，才能真正產(chǎn)生對中國文化的理解和認同，提升跨文化交際的效果。一、圖示與文化圖示概述英國心理學家F.C.Barlett于上世紀30年代首次提出了圖式這一概念，而隨著人工智能專家Rumel
6、hart對圖示理論的完善，圖式理論得以廣泛應(yīng)用于語言學、心理學、人工智能等諸多領(lǐng)域。圖式理論是認知心理學解釋人的認知心理過程的理論，其核心內(nèi)容是一種知識結(jié)構(gòu)，一種認知的方式或手段。圖式是動態(tài)的，其發(fā)展變化的過程就是在個體“能動的調(diào)節(jié)下不斷同化和順應(yīng)的雙重建構(gòu)結(jié)果”。同時，圖式又是人類建構(gòu)知識、交流與溝通的機制，它通過同化、順應(yīng)、調(diào)節(jié)這三種方式使圖式不斷重組與激活，以實現(xiàn)不同文化背景間的交流與溝通。美國認知心理學家卡雷爾將圖式分為兩類，即內(nèi)容圖式和形式圖式，而文化圖式屬于內(nèi)容圖示的范疇，是文化在人類大腦中的具體表現(xiàn)形式，語言教學中的文化圖式可以理解為文本之外的文化知識，
7、包括風土人情、習俗、民俗等內(nèi)容建立起來的知識結(jié)構(gòu)。作為存在于人腦中的本民族文化觀念的總和，文化圖式的形成與每個人身處的文化環(huán)境息息相關(guān)，而不同的民族具有不同的文化，其文化圖式也是各不相同的，因此當來自不同文化背景的民族成員在進行跨文化交際時，二者文化圖式的重合利于交際的成功，而二者文化圖式有缺損或是沖突，則會造成交際的障礙。二、對外漢語教學中構(gòu)建文化圖式的重要意義對外漢語教學的目的是激發(fā)外國學習者對漢語以及中國文化的興趣，使學習者能運用漢語進行日常交際，解讀漢語文本，增進中外和諧友好，促進中外的友好交流。在對外漢語教學中，文化圖式的知識結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)塊的
