對(duì)外漢語教學(xué)論文范文：韓國金海市漢語教學(xué)情況調(diào)查與分析

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1、對(duì)外漢語教學(xué)論文范文：韓國金海市漢語教學(xué)情況調(diào)查與分析----對(duì)外漢語教學(xué)論文-->1、緒論1.1研究的范圍與課題本文以韓國金海市代寫論文漢語教育中心的漢語教學(xué)項(xiàng)目為案例，對(duì)金海市的漢語教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查和分析，研究的范圍屬于漢語國際教育領(lǐng)域。目前，我國正大力推廣漢語國際教育事業(yè)，漢語學(xué)習(xí)在世界各地掀起了一股熱潮，來中國學(xué)漢語的海外留學(xué)生日益增多，海外漢語教學(xué)也進(jìn)行得如火如茶。2010年1月底，韓國金海市政府和中國國家漢辦正式簽署協(xié)議，在韓國金海市成立了專門的漢語教育中心，負(fù)責(zé)整個(gè)金海市中小學(xué)和仁濟(jì)大學(xué)的漢語教學(xué)工作。筆者有幸被

2、派往韓國，擔(dān)當(dāng)那里的漢語老師，故以該項(xiàng)目為研究課題，結(jié)合具體的實(shí)踐經(jīng)歷，通過訪談、調(diào)查問卷等方式，從漢語教材的選取、漢語課程設(shè)置和漢語師資三個(gè)方面探討韓國金海市的漢語教學(xué)情況。1.2研究背景近年來，海外留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情不斷高漲。在此良好形勢(shì)下，我國加大了漢語國際事業(yè)推廣的力度。“據(jù)國家留學(xué)基金委的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)已有來自180多個(gè)國家近20萬名留學(xué)生在華學(xué)習(xí)漢語。據(jù)國家漢辦主任許琳介紹，為了滿足全球范圍內(nèi)漢語學(xué)習(xí)者的需求，從2004年至今年10月，國家漢辦已在全球87個(gè)國家設(shè)立了282所孔子學(xué)院、241個(gè)孔子課堂。現(xiàn)在，世界上學(xué)習(xí)漢

3、語的己有近4000萬人，有100多個(gè)國家超過2500所大學(xué)開設(shè)有漢語課程，越來越多的國家將漢語列入中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容。在東亞一些地方，漢語開始成為地區(qū)性的國際通用語。目前，作為中國的近鄰—韓國也越來越重視漢語的推廣與普及?！霸陧n國，漢語已經(jīng)成為繼英語之后的第二大外語，被正式列為韓國外語高考科目。韓國開設(shè)中文專業(yè)的大學(xué)也越來越多。近年來，韓國最著名的首爾大學(xué)外國語學(xué)院中文系的招生人數(shù)、錄取分?jǐn)?shù)都超過了該院的英語系。同時(shí)，學(xué)習(xí)漢語的中小學(xué)生也越來越多?！雹趽?jù)韓聯(lián)社報(bào)道:“韓國慶南金海市1月28日下午在仁濟(jì)大學(xué)探真館舉行了“金海漢語教育中

4、心”開張儀式。至此，金海市內(nèi)39所中小學(xué)的750多名學(xué)生將接受課后漢語教育。我國的漢語國際推廣事業(yè)取得了輝煌的成績(jī)，但同時(shí)也出現(xiàn)了很多問題，如師資水平的問題，課程的設(shè)置問題，漢語教材的選編問題……這一系列的問題提醒著我們:漢語國際事業(yè)的推廣還只是起步階段，為了更好地推進(jìn)該項(xiàng)事業(yè)，作為正在海外努力踐行這一事業(yè)的實(shí)踐者，有責(zé)任也應(yīng)當(dāng)把這項(xiàng)事業(yè)做好。1.3研究動(dòng)機(jī)與目的此次中韓政府合作推廣漢語教育具有非常重要的意義。但同時(shí)，因是首次在韓國進(jìn)行大規(guī)模的漢語普及教育，并沒有以一前相關(guān)的例子做參照，不論是漢語教材的選用、漢語課程課型的設(shè)置以

5、及漢語師資等方面都處于摸索試用階段，需要我們通過實(shí)踐的運(yùn)行來檢驗(yàn)并修正理論上的方針政策。正是為了解決這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的訴求，通過對(duì)整個(gè)漢語教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查分析，從中找到存在的問題和需要改進(jìn)的地方，并探尋一些可行的解決方案，不斷完善那里的漢語教學(xué)，使得該項(xiàng)目可以良好地運(yùn)行下去并成為在韓國推廣漢語的典范，同時(shí)能帶動(dòng)韓國其他地區(qū)漢語教育事業(yè)的推廣。1.4研究的價(jià)值與意義研究韓國漢語課堂教學(xué)的意義有以下幾點(diǎn):首先，在整個(gè)金海市普及漢語教育，這在韓國尚屬首例。作為一個(gè)嶄新的項(xiàng)目，在其運(yùn)作的初始階段可能存在著一些不足和需要改進(jìn)之處。研究該項(xiàng)目，

6、可以從整體上了解那里漢語教學(xué)的實(shí)際狀況，找到存在的問題和不足，并提出一些改進(jìn)的建議，不斷推動(dòng)該項(xiàng)目走向完善和成熟。其次，作為這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)際推動(dòng)者之一，作為當(dāng)?shù)氐臐h語教師，筆者也希望對(duì)自己的教學(xué)情況有一個(gè)大致的了解和評(píng)價(jià)，通過研究那里的漢語教學(xué)情況，可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的不足和優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，從現(xiàn)今我國大力推行漢語國際教育的事業(yè)來說，對(duì)這樣一個(gè)重要項(xiàng)目的研究和總結(jié)，有利于國家漢辦了解那里的漢語推廣情況，調(diào)整策略方針，更好地推進(jìn)我國對(duì)外漢語教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)中華文化的傳播和中外文化的交流。1.5論文的主

7、體結(jié)構(gòu)文章主要分為六大部分:第一部分為緒論。主要闡述一些基本情況:研究的范圍與課題是什么，是在怎樣的背景下來研究該課題;研究的動(dòng)機(jī)是什么，要達(dá)到一個(gè)什么目的;最后闡述該項(xiàng)研究有何意義。第二部分為文獻(xiàn)綜述。這部分主要為全文的研究?jī)?nèi)容奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，使得文章的論點(diǎn)有據(jù)可依、有理可循。第三部分為研究方法。闡述了是用什么方法來研究的，研究是否真實(shí)可靠、研究是否科學(xué)合理。同時(shí)，介紹了調(diào)查問卷是如何編制的，如何選取的調(diào)研對(duì)象，以及問卷的發(fā)放、回收與篩選等。第四部分為調(diào)查結(jié)果與分析，這是全文的重點(diǎn)，客觀地統(tǒng)計(jì)與分析了調(diào)查問卷的結(jié)果，為

8、后面的問題討論提供了依據(jù)。第五部分為問題探討與建議，這是文章的核心部分。主要通過第四部分的調(diào)研結(jié)果探討了研究課題中存在的不足與問題，并且針對(duì)實(shí)際情況提出了筆者自己的看法和建議。　　第六部分為總結(jié)。該部分以全局的眼光，對(duì)全文做整體的論述，闡述已經(jīng)獲得的研究成果，同