小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，它給教育教學(xué)改革帶來(lái)了新鮮的空氣?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)課堂中的運(yùn)用也正呈蓬勃之勢(shì)，現(xiàn)代信息技術(shù)作為重要的教學(xué)手段進(jìn)入小學(xué)課堂，顯示了它明顯的優(yōu)勢(shì)，它集文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖形于一體，圖形清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、速度快、信息量大、信息傳輸質(zhì)量高、交互性強(qiáng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法取得的

2、效果，起到了教師用語(yǔ)言難以替代的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用是全面實(shí)施素質(zhì)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；興趣；小學(xué)數(shù)學(xué)；合理運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào):1672-1578(2016)11-0240-01新課程的基本理念中明確指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)

3、作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。1.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境小學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾指出：”兒童是個(gè)主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要支配。一切有成效的活動(dòng)，必須以某種興趣作為先決條件?！币簿褪钦f(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使其進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要的心理因素。它能激發(fā)學(xué)生由已知探索未知，是進(jìn)行深入思維活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是學(xué)生感知事物，追

4、求新知，發(fā)展思維的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，興趣和動(dòng)機(jī)不是天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的探宄心理的需要而引起的。使用適當(dāng)?shù)碾娊淌侄?，?chuàng)設(shè)新奇的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于提尚學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展示知識(shí)形成過(guò)程隨著新課程頒布實(shí)施，現(xiàn)行教材在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)上，圖文并茂，生動(dòng)有趣，重視兒童的興趣、特點(diǎn)，但這些信息資源編入教材中，只能以靜態(tài)的畫(huà)面，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，弄清知識(shí)的產(chǎn)生，形成過(guò)程。而多媒體課件用動(dòng)態(tài)演示，形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌?/p>

5、僅能活現(xiàn)教材內(nèi)容，而且能再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，感悟知識(shí)的來(lái)龍去脈。課堂教學(xué)中，我們常會(huì)遇到一些比較抽象的問(wèn)題，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以采用化靜為動(dòng)策略，將抽象的知識(shí)以動(dòng)畫(huà)的形式再現(xiàn)出來(lái)，使抽象的知識(shí)變得形象具體，便于學(xué)生理解掌握。3.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)突破重破點(diǎn)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)是否能巧妙突破是一堂課能否成功的關(guān)鍵。在教學(xué)內(nèi)容中，有一些知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)有思維障礙，若用常規(guī)的教學(xué)手段教學(xué)，不易向?qū)W生表述清楚。而恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，它無(wú)疑是教

6、師在教學(xué)過(guò)程中突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)該給學(xué)生提供更多的相互交流共同切磋的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的相互協(xié)作共同參與的環(huán)境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體計(jì)算機(jī)給出不同的動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)除了獨(dú)立進(jìn)行自己的思考學(xué)習(xí)外，還要參加小組討論，交流意見(jiàn)，相互協(xié)作，共同研究和解決問(wèn)題。達(dá)到了拓寬學(xué)生思路，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的效果。4.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)更新教師的教學(xué)方式把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，必將更新教師的教學(xué)方式。如多媒體顯示技

7、術(shù)及應(yīng)用軟件輔助教學(xué)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)設(shè)備的投入使用，這些更多地改善了原有的教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師要抓住教材中蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造富有變化、會(huì)g激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們從不同的角度、不同途徑去思考問(wèn)題，研宄問(wèn)題，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革?？傊?，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于克服課堂教學(xué)難點(diǎn)，有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)容量，降低知識(shí)理解的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于他們對(duì)知識(shí)的理

8、解和思維發(fā)展。但在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，目的性要強(qiáng)，內(nèi)容做到簡(jiǎn)潔明了，不花哨；呈現(xiàn)信息的容量要適當(dāng)，避免形式內(nèi)容上的牽強(qiáng)附會(huì);創(chuàng)設(shè)的情境在教學(xué)過(guò)程中的時(shí)機(jī)和切入點(diǎn)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，符合課堂教學(xué)規(guī)律。通過(guò)學(xué)科性、藝術(shù)性、教育性、科學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。參考文獻(xiàn)：[1]馬濤.加強(qiáng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育，迎接信息技術(shù)的挑戰(zhàn)[j].繼續(xù)教育，2001，(4).[2]董劍橋，