闡述《藥》的主題把握

《闡述《藥》的主題把握》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、闡述《藥》的主題把握闡述《藥》的主題把握導(dǎo)讀：叔屬同一階級的牢頭阿義，是封建統(tǒng)治階級的幫兇?！　?、茶客：身份各異，卻一樣地嘲諷夏瑜，一樣的麻木不仁。這一群體代表了老中青三代，是整個國民的象征，他們既是封建思想的受害者，又是封建秩序的維護(hù)者?！　】荡笫搴筒杩偷热宋镄蜗蟮姆治?，請同學(xué)們在評價探究中自行完成。老師適時點撥。引導(dǎo)學(xué)生抓往肖像、動作、語言、細(xì)節(jié)、《藥》是魯迅小說的名篇，它以“表現(xiàn)的深切和格式的特別”曾經(jīng)激勵過五四革命青年們的心。但對今天的學(xué)生來說，小說創(chuàng)作年代相對久遠(yuǎn)，內(nèi)容題材遠(yuǎn)離學(xué)生生活，情節(jié)頭緒繁多，結(jié)構(gòu)形式復(fù)雜，把握小說的主題，是教學(xué)的重點，也是學(xué)生理解的難點?！　鹘y(tǒng)分析模式是

2、依據(jù)課文本身的結(jié)構(gòu)，逐段講解，這在很大程度上制約了重點難點的突出。針對傳統(tǒng)教法這一不足，我大膽打破常規(guī)，探索新穎的教學(xué)手法，借助多媒體教學(xué)手段，設(shè)計出“打破常規(guī)，選準(zhǔn)切入點，《藥》的主題把握論文資料由..提供,地址.以點帶面，揭示主題”的教學(xué)思路，就是抓住小說精巧的構(gòu)思和成功的側(cè)面描寫這些寫作上的特點，反側(cè)為正，即從小說，也就是茶館茶客談藥入手，用傳統(tǒng)教學(xué)中容易忽視的暗線人物夏瑜勾連小說前后內(nèi)容?！　∵x取部分作為切入口，因為部分刻畫了一批不同階層的人物群像，通過分析人物性格可以把握小說深燕的思想內(nèi)涵。選取夏瑜作為切入點，是因為小說部分的正面人物是華老栓和康大叔，此外還有眾茶客，而勾連起眾人的關(guān)

3、節(jié)點正是夏瑜。選取夏瑜作為切入點，更重要的理由是夏瑜的悲劇不在于他為革命犧牲，而在于人們?nèi)绾慰创臓奚?。這正是理解小說主旨的關(guān)鍵。在夏瑜身上層層設(shè)疑，步步推進(jìn)，由淺入深，由表及里探究文章的主題，牽一發(fā)動全身，從而收到事半功倍的效果?！　±碛梢唬合蔫な莻€怎樣的人?夏瑜為革命獻(xiàn)出生命，為什么卻把他當(dāng)暗線處理'　　理由二：人們對夏瑜的態(tài)度怎樣?　　明確：1、明線華家：勾連第一部分內(nèi)容和部分，抓住動作心理描寫，教師引領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)分析華老栓夫婦的性格特征，深思詳寫目的。　　2、聯(lián)結(jié)明暗線的關(guān)鍵人物康大叔：野蠻兇殘卑鄙的劊子手，是封建統(tǒng)治階級的爪牙，一手鎮(zhèn)壓革命，一手愚弄群眾。與康大叔屬同一階級的牢頭阿義

4、，是封建統(tǒng)治階級的幫兇?！　?、茶客：身份各異，卻一樣地嘲諷夏瑜，一樣的麻木不仁。這一群體代表了老中青三代，是整個國民的象征，他們既是封建思想的受害者，又是封建秩序的維護(hù)者?！　】荡笫搴筒杩偷热宋镄蜗蟮姆治?，請同學(xué)們在評價探究中自行完成。老師適時點撥。引導(dǎo)學(xué)生抓往肖像、動作、語言、細(xì)節(jié)、場面描寫等手法賞析。有意識提升學(xué)生對人物形象的分析由感性認(rèn)知到理性鑒賞的能力。　　4、由群聊的茶客，到另一群體形象——看客，勾連第一部分內(nèi)容分析場面描寫。冷清的秋天的清早，革命者被殺害，人們“潮水一般”地去看熱鬧，殺人時寂靜無聲的場面令人窒息，鑒賞盛舉時熱鬧的場面令人悲嘆。民眾無聊至極，愚昧麻木至極。　　5、如

5、果說統(tǒng)治階級的幫兇如此對待不難理解，毫不相干的人如此這般也情有可原，那么自己的親人如何對待夏瑜的呢?夏四爺為了獨得賞銀，喪心病狂告發(fā)侄兒，卑鄙自私，沒有一點親族情意。母親的形象勾連小說結(jié)局部分加以分析。兒子為革命犧牲，母親感到“羞愧”，可見夏瑜的革命理想和革命行動連自己的母親也不能理解?！　∠蔫ど嵘頌楦锩c民眾冷漠對夏瑜作對比，為后面從理性高度分析理由蓄勢?！　±碛扇簭闹骺陀^角度理性分析，造成這種現(xiàn)象的理由是什么?　　啟發(fā)引導(dǎo)：解放戰(zhàn)爭時期，抗日戰(zhàn)爭時期，民眾與革命者是水融的。以華家為代表的民眾和以夏家為代表的革命者關(guān)系如何?他們的關(guān)系卻是水火不容的。差別為何這么大呢，學(xué)生很容易分析出理由。

6、由此概括出小說主旨：描寫群眾的愚昧和革命者的悲哀?；蛞蛉罕姷挠廾炼鴰淼母锩叩谋?。至此學(xué)生難以理解的革命者脫離群眾，廣大民眾思想的落后，這些教學(xué)難點迎刃而解?！　l(fā)深思：此時再問為什么把夏瑜當(dāng)暗線處理?為什么不寫血淋淋的殺人場面，而寫圍觀群眾?學(xué)生很快就會豁然開朗。原來是為了顯示民眾的愚昧和麻木?！　±碛伤模哼@又與文題《藥》有什么關(guān)系，用《藥》做題究竟有何深意?　　這些人“維持了這似人非人的世界”。這樣的社會里，死者死得悲涼，生者活得麻木，國民中存在著可怕的冷漠冷酷。這是一個病態(tài)的社會：癆病是華小栓的病根，民眾的愚昧麻木是這個社會的病根。華小栓得了癆病需要冶療，華夏民族整個國民的劣根性更

7、需要治療。創(chuàng)作本文的意圖是為了暴露病根，暴露病根的目的是為了尋求被治的良方。這正是小說命名為“藥”的理由：“人血饅頭”治不了華小栓的病，資產(chǎn)階級主義革命也治不了中國的病。因而水到渠成地提出了理由：什么才是醫(yī)治中國的良藥呢?魯迅用形象的文字告訴我們那就是救治愚昧，喚醒民眾。至此完成了對文章創(chuàng)作意圖及小說構(gòu)思的深層探討。　　理由五：探討現(xiàn)實社會中是否依然存在著這種國民劣根性，如何看待?　　通過探究引導(dǎo)