談述科研論文

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1、談述科研論文談述科研論文_導(dǎo)讀：科研論文:對中小學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究高一英語對中小學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究一、研究背景：開發(fā)和利用課程資源是基礎(chǔ)教育課程改革提出的一個新理念?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求:“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用;廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源;積極利用并開發(fā)信息化課程資源。二、研究意義：第一，隨著新課改的逐步深入，

2、只有充分重視開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容，有效地發(fā)揮教師的潛能，有利于教師的不斷成長，我們的課改才有實(shí)質(zhì)性意義。我們?yōu)槭裁匆匾曊n程資源的開發(fā)與利用，其實(shí)更主要的還是還為了學(xué)生。課程資源開發(fā)的價值首先是學(xué)生的發(fā)展。這里有兩層含義：一方面，學(xué)生的發(fā)展將受益于大量豐富的、具有開放性的課程資源的開發(fā)和利用；另一方面，學(xué)生本身的生活經(jīng)驗(yàn)、感受、興趣、愛好、知識、能力、學(xué)習(xí)方法等構(gòu)成課程資源的有機(jī)成分，是課程活動的重要基礎(chǔ)，任何教學(xué)活動都離不開學(xué)生資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地利用一切可用的資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐服務(wù)。

3、也就是說課程資源的開發(fā)和利用會加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，而且學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、疑問、情感、態(tài)度等也是課程資源的有機(jī)組成，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，有利于學(xué)生的發(fā)展。第二，重視課程資源的開發(fā)和利用是新一輪課程改革提出的新目標(biāo)，課程資源的開發(fā)和利用也有助于改變學(xué)校課程過于注重書本知識傳授的傾向。傳統(tǒng)的物理教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，在教學(xué)中割裂了各個學(xué)科的關(guān)聯(lián)性和綜合性，限制了知識與生產(chǎn)生活的結(jié)合。課程資源的開發(fā)使教學(xué)的信息容量增大，了解知識的

4、實(shí)際應(yīng)用。第三，課程資源的開發(fā)和利用還可以促進(jìn)教師專業(yè)成長，課程資源開發(fā)也促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，這也是課程資源開發(fā)的價值體現(xiàn)之一。課程資源的開發(fā)對教師提出了新的專業(yè)能力要求，即課程開發(fā)的專業(yè)素養(yǎng)和能力。教師應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者、開發(fā)者。教師必須具備根據(jù)具體的教學(xué)目的和內(nèi)容開發(fā)與選擇課程資源的能力，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值。教師要付出更多的心血和努力，掌握更多資源。新課程非常重視學(xué)習(xí)或探究的過程和方法，這需要教師首先要深入理解科學(xué)探究和探究式教學(xué)，才能指導(dǎo)學(xué)生，另一方面，科學(xué)探究的

5、過程和方法常常是通過引領(lǐng)學(xué)生走學(xué)習(xí)。本課題主要探索如何有效利用教學(xué)資源讓英語教學(xué)更具魅力積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語教學(xué)的特點(diǎn)談述科研論文_(2)導(dǎo)讀：之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言應(yīng)用。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效的使用教科書以外，還應(yīng)積極利用其他課程資源，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果1、利用優(yōu)美動聽的音樂資源以唱促學(xué)，喚

6、起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。一曲感人的音樂，它那優(yōu)美的旋律能觸發(fā)強(qiáng)烈的情感，引起大家的共鳴。而英語本身節(jié)奏感強(qiáng)，優(yōu)美柔和，讀起來連貫流暢，宛如一曲動人的樂曲。實(shí)踐證明，凡是英語歌唱得好的學(xué)生，絕大部分英語也學(xué)得好。而唱歌對學(xué)生來說是很有吸引力的。因此，我在英語課中，根據(jù)不同的時間、節(jié)日等，教會了學(xué)生幾十首歌。比如圣誕節(jié)、元旦來臨，我教他們唱《MerryChristmas》、《HappyNewYear》等，學(xué)生在音樂中感受到濃厚的英語氛圍，哪些地方該爆破，哪些地方該連讀，等到歌唱熟了，句子都聽清了，他們的聽

7、力、朗讀能力也在無意識中提高了。因此，我利用音樂喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，以唱促學(xué)，以學(xué)促唱，起到了“無心插柳柳成蔭”的效果。2、利用多媒體，使學(xué)生想說，訓(xùn)練思維的敏捷性。實(shí)踐證明，學(xué)生思維的速度和學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識的能力是成正比的?，F(xiàn)代多媒體的特點(diǎn)就是其變換速度可根據(jù)學(xué)生的要求來調(diào)節(jié)。在課堂教學(xué)中，我們科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體，可以幫助學(xué)生提高用英語思維的能力，增強(qiáng)思維的敏捷性。例如：將所學(xué)所問的內(nèi)容做成圖片或提示語，學(xué)生快速用英文猜出結(jié)果所見的事物（What’she/she/itdoingHe/Sh

8、e/Itis…）,通過逐漸加快替換速度，提高訓(xùn)練難度來訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性，幫助他們做到迅速思考、判斷和解決問題。3利用多媒體，讓學(xué)生會說，訓(xùn)練思維的靈活性。語言有一定的創(chuàng)造性和靈活性，要想在課堂上培養(yǎng)學(xué)生活用語言的能力，創(chuàng)設(shè)情境是非常必要的。小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境緊密聯(lián)系，便于學(xué)用結(jié)合，利用多媒體計(jì)算機(jī)的文本、圖形、聲音、動畫等的綜合處理能力和其交互性等特點(diǎn)開發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟件，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，就