加強(qiáng)備課組建設(shè) 提高教學(xué)質(zhì)量

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1、加強(qiáng)備課組建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量一、引言備課組是學(xué)校教學(xué)管理工作的基層單位，備課組的工作水平往往在很大程度上決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)備課組的建設(shè)，可以使教學(xué)資源與智慧共享：不同層次、背景的教師聚集一堂，各抒己見(jiàn)，自由交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各有所得；可以使老、中、青教師共同成長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；也可以培養(yǎng)教師間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。近年來(lái)，我校注重加強(qiáng)備課組的建設(shè)與管理，積極探索出一條提高教育教學(xué)質(zhì)量的道路。本文就英語(yǔ)教學(xué)中如何加強(qiáng)備課組的建設(shè)做了一些探討，現(xiàn)拋磚引玉，以期與同行們交流。二、如何加強(qiáng)備課組的建設(shè)與管理1.建

2、立“精品教案、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的備課制度堅(jiān)持集體備課，集思廣益，出精品教案，使大家共享課程資源；同時(shí)必須考慮自身的優(yōu)勢(shì)和本班的實(shí)際，在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以有自己的特色(在一般方案上做加減)，在實(shí)際教學(xué)中也不拘泥于規(guī)定的程序，可以進(jìn)行一些備課的改革：教案不拘一格，分工與合作相結(jié)合，放手讓教師選用一定數(shù)量的經(jīng)典教案，對(duì)象有別，要求不同。課后，備課組應(yīng)進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)方案，并對(duì)改進(jìn)方案再次實(shí)施課堂教學(xué)實(shí)踐。我校英語(yǔ)組推出的是精品教案，是由教研組內(nèi)的骨干教師群體編寫(xiě)的，推廣至各年級(jí)的備課組使用并

3、在使用中加以改進(jìn)。這一實(shí)踐主要的好處之一是縮小了教師教學(xué)水平之間的落差，其二是引發(fā)了教學(xué)研究和探討。2.不僅要有精品教案，還要有精品學(xué)案學(xué)案，顧名思義就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的案例、學(xué)習(xí)的提綱，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的幫手。我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)，自學(xué)能力水平和教學(xué)、評(píng)估、測(cè)試的要求，編制出指導(dǎo)學(xué)生每一課時(shí)的助學(xué)方案。仍然以我校英語(yǔ)組目前所采用的舉措為例，教研組全體英語(yǔ)骨干教師的精品教學(xué)案是這樣實(shí)施的：首先，各教師利用各種資料深入鉆研教材，挖掘教材的知識(shí)點(diǎn)，寫(xiě)出教學(xué)思路，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體討

4、論，集中個(gè)人的備課優(yōu)勢(shì)，共同商討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。接著，根據(jù)集體討論結(jié)果，各主編人員編寫(xiě)教案及學(xué)案。一稿完成后，集體備課的成員互相修正教案及學(xué)案，再由主編人員第二次編寫(xiě)教案及學(xué)案。之后，拿著這些教案及學(xué)案上課的教師，根據(jù)各班實(shí)際確定教案及學(xué)案的使用方法，并對(duì)學(xué)案及教案的內(nèi)容需做調(diào)整和修改之處做相關(guān)記錄。最后于學(xué)期結(jié)束時(shí)，匯總各教案及學(xué)案，進(jìn)一步優(yōu)化，留存至下一屆教師使用并做再次改進(jìn)。目前，我們備課組已有兩個(gè)年級(jí)的完稿，從實(shí)施的效果看在提高教學(xué)質(zhì)量方面頗有成效。3.重視備課的檢查目前我校檢查備課筆記主要看以下六

5、個(gè)方面：看教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)知、情感、技能)是否得到了落實(shí)；看教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是否清楚；看教學(xué)過(guò)程是否清晰；看教學(xué)手段是否得到合理運(yùn)用；看師生之間有效的互動(dòng)有沒(méi)有體現(xiàn)；看教師在課后有沒(méi)有反思與重建。教學(xué)反思或者說(shuō)教后感可以看以下幾個(gè)方面：是否記本節(jié)課成功的關(guān)鍵所在；是否記學(xué)生中好的思維方法；是否記學(xué)生中普遍存在的錯(cuò)例；足否記教學(xué)中的明顯不足之處和如何改進(jìn)的措施；是否記改進(jìn)行的課堂再實(shí)踐效果等等。4.開(kāi)展不同形式的備課組活動(dòng)在目前教育改革和發(fā)展的形勢(shì)下，備課組的活動(dòng)不能僅僅局限在本學(xué)科、同年級(jí)、本學(xué)校內(nèi)。因此，我

6、們要根據(jù)教學(xué)的需要，拓展備課組活動(dòng)的形式和內(nèi)容。除了開(kāi)展慣常的新老教師“結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，還可以組織如下形式的活動(dòng)：(1)備課組每學(xué)期都進(jìn)行骨干教師的示范課、青年教師的匯報(bào)課以及其他教學(xué)研究課的研討活動(dòng)。備課組的教師都參加聽(tīng)課、評(píng)課，通過(guò)示范、展示、研討，共同摸索教與學(xué)的方法和規(guī)律。我們備課組每學(xué)期都安排校公開(kāi)課，并于期末評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。校一等獎(jiǎng)的獲得者，推薦至縣參加比賽?；顒?dòng)中教師參與的積極性高，收效好，教師素質(zhì)提升也很快。(2)采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式。組織教師外出學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課、交流，了解其他學(xué)

7、校的備課和教學(xué)情況，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和做法。也邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的備課細(xì)來(lái)校交流，在這個(gè)過(guò)程中，備課組與備課組、學(xué)科與學(xué)科、教師與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，可以開(kāi)闊教師的視野，感悟新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，把一些好的經(jīng)驗(yàn)、做法帶入備課組，帶入課堂．提高自身的教學(xué)水平。(3)引進(jìn)課題?？蒲信c教研密切結(jié)合，才能使教學(xué)研究具有生命力，才能使教學(xué)符合客觀(guān)規(guī)律，備課組要要有自己的教科研課題，也可以在教研組和年級(jí)組的科研課題下，建立子課題，開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的研究。5.抓好“教學(xué)五認(rèn)真”工作除了備課，備課組建設(shè)在“教學(xué)五認(rèn)真”的其他方

8、面也同樣要組織好，比如：組織好命題與評(píng)估測(cè)試；在教研組的協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌安排下，備課組根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，組織開(kāi)展不同的課外活動(dòng)形式等等。同時(shí)．我教研組還特別強(qiáng)調(diào)以下兩個(gè)方面的工作：(1)鉆研公開(kāi)課，優(yōu)化常態(tài)課。公開(kāi)課雖然是進(jìn)行教學(xué)研究的主要載體，但是學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)更多的是由常態(tài)課所組成。如果公開(kāi)課是一種藝術(shù)．那么常態(tài)課就是生活。公開(kāi)課的目的應(yīng)該是引領(lǐng)上好常態(tài)課。因?yàn)槌B(tài)課才是教學(xué)的真實(shí)，常態(tài)課的質(zhì)量則會(huì)直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此我校特別重視