作文中的細(xì)節(jié)描寫

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1、作文中的細(xì)節(jié)描寫[作文中的細(xì)節(jié)描寫]（后面提示可以讓學(xué)生寫春天的校園，春天的山坡，春天的小河，春天的村莊），總而言之，這是一篇寫景的文章，作文中的細(xì)節(jié)描寫。當(dāng)時我也沒有預(yù)料到景物描寫對于一個四年級學(xué)生來說意味著什么，于是，試卷在一片春光燦爛中被收到了我的手里。當(dāng)我翻開試卷，開始閱卷時，發(fā)現(xiàn)一張，兩張，三張，那種童話式的春天盡收眼底，那在學(xué)生卷中翻飛著的熟悉的字眼：柳樹姐姐甩著綠著的長辮子，桃花笑紅了臉，梨花披上潔白的紗衣，小草弟弟偷偷地從松軟的泥土中探出小腦袋來了，燕子穿著春天的新裝，快樂地迎接著春姑娘的到來你還別說，那種童話式的春天，

2、還真是萬紫千紅，令人暇想不已。而這種脫離了生活的童話卻令我逐漸從乍驚到意外，從不安到躁動，從疑惑甚至到惱羞成怒。那充滿想象力的現(xiàn)語教材孕育的就是這樣一片虛弱的春天的呻吟？那失去了生活的春天，空洞蒼白；那失去了觀察的春天，千篇一律；那失去了個性體驗(yàn)的春天，蠢鈍無知，沒有任何的吸引力，更無從談及感染力，我有一種痛楚的失落！看著那些還不知道自己犯了什么錯的無辜的孩子，我又心軟了，我心中在深深地思索：學(xué)生到底缺少什么？是呀，現(xiàn)在的孩子缺少的是什么？缺少對生命的體驗(yàn)，缺少對生活的發(fā)現(xiàn)，缺少對身邊事物的觀察，缺少對寫作本身的理解那么我該怎樣幫助孩子

3、們從迷失的春天中走出來呢？于是，我首先想到的是個性化語言錘練的門徑細(xì)節(jié)描寫。簡單地講，細(xì)節(jié)就是文章的血肉，沒有細(xì)節(jié)的文章，其實(shí)只是一具空殼和骨架，除了給讀者留下枯燥與貧乏的感受之外，不會再有別的。要用自己心靈的高倍顯微鏡，細(xì)心地觀察，入微地體味，抓住物的一個點(diǎn)，不斷地放大，放大，再放大，讓細(xì)節(jié)描寫成為自己切身感受傾注的舞臺，成為建立在生活基礎(chǔ)上想象的駐地，成為文章標(biāo)新立異的亮點(diǎn)，成為感染別人與之共鳴的焦點(diǎn)。我得慢慢地讓孩子在潛移默化中把細(xì)節(jié)兩個字放到自己心坎上，慢慢地把他們培養(yǎng)成了一個個能夠輕而易舉回憶自己描述的細(xì)節(jié)，并能被自己的細(xì)節(jié)所

4、感動的人！1、人物細(xì)節(jié)描寫，往往最直接體現(xiàn)在人物的一個動作、一個神態(tài)、一句話、一次心理活動、一個印象上，這些都可以成為作文的細(xì)節(jié)描寫。一句話，只要能生動地揭示人物內(nèi)心，有力地表達(dá)文章主題的細(xì)枝末節(jié)，就可以作為文章的細(xì)節(jié)。小學(xué)生平日作文最主要的是目前只要掌握獨(dú)具個性的動作細(xì)節(jié)描寫就可以了，作文素材《作文中的細(xì)節(jié)描寫》(..)。我記得魯迅的小說《阿Ｑ正傳》塑造了一個人物阿Ｑ，他是典型的落后農(nóng)民形象代表，既苦大仇深，受盡有錢人的凌辱，又愚昧無知，沾染一些游手好閑的流氓習(xí)氣，最后竟稀里糊涂地被當(dāng)做革命黨槍斃了。其中有一段阿Ｑ臨刑前畫押的很經(jīng)典的

5、細(xì)節(jié)描寫：要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，結(jié)果成了瓜子的模樣了。這個動作細(xì)節(jié)，具體、形象、生動地反映了阿Ｑ的性格特點(diǎn)直到死還恪守著自欺欺人的精神勝利法。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)描寫時，誰又能不覺得阿Ｑ的可笑、可悲、可憐？又怎么會不哀其不幸，怒其不爭，進(jìn)而深思國民劣根性？像這樣的細(xì)節(jié)描寫，在文學(xué)作品中可以說是比比皆是。對于剛剛學(xué)習(xí)作文的小學(xué)生來說，不管描寫人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理，

6、還是描寫一處景物，只要知道抓住一個最能表現(xiàn)中心思想的細(xì)微之處多著筆墨，一步一步細(xì)致刻畫，那么你的作文就算有了細(xì)節(jié)描寫，也許寫出的細(xì)節(jié)雖然還趕不上像前面介紹過的作家的那些經(jīng)典描寫，但是注重細(xì)節(jié)描寫，那寫出的作文肯定會增加無數(shù)的感染指數(shù)。同樣是最近一篇試卷作文：《當(dāng)不在的時候》，學(xué)生的富有個性的細(xì)節(jié)描述令我拍案稱奇，其實(shí)在潛移默化中，孩子的情感觸角還是很靈敏的，體驗(yàn)的天窗還是敞亮的。如方丹寫的當(dāng)老師不在的時候一文中有這么一段是描寫我們班的大吵包孫家豪的那調(diào)皮勁真是被刻畫得入木三分：可是無風(fēng)不起浪，過了一會兒，張念祖提出要換座位，這下可糟了，

7、教室里像是在火藥堆里扔進(jìn)一個燃著的煙頭亂了套。男生要與女生換座位，孫家豪因?yàn)橐蟮貌坏綕M足，索性在自己的座位上跳起了舞千手觀音外加飛品賽車改裝版，把我們逗得哈哈大笑，他一看見我們笑就更加來勁了，什么夏威夷草裙舞也來了，還剪了一大片白紙巾在自己的嘴上，說是圣誕老公公提前過節(jié)了！我們女生呢，也在班長力不從心時，吱吱喳喳一番當(dāng)我讀到這些文字時，我突然又覺得要感謝這些平時讓我嘔心瀝血的極品賽車們，是他們讓自己的伙伴們捕捉到細(xì)節(jié)描寫的靈感，不斷地進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的積累。2、對物的細(xì)節(jié)描寫，要想觸動讀者的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等感官，從它的大小、

8、形狀、顏色、重量、聲音、氣味、味道，以及自己觸摸時的感覺等多個側(cè)面加以描繪，那你就會找到細(xì)節(jié)描寫的感覺。如下面這段文字，是我們班倪杭雯描寫的春天的校園中的香樟樹：瞧，大門進(jìn)來的綠色大道上的香樟樹，前幾天我走