考研教育教學(xué)國內(nèi)教育教學(xué)史筆記資料整理

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2、考研教育學(xué)中國教育史筆記整理一、制度篇　　(一)西周的學(xué)校制度　　§“學(xué)在官府”是我國奴隸社會(huì)教育的重要特點(diǎn)，在這種體制下，學(xué)校設(shè)在官府之中，官師不分，官吏既是教育行政官員，也是學(xué)校的管理者，還是學(xué)校的教師?！　　煳髦軙r(shí)國學(xué)的主持者稱大司樂，大司樂負(fù)責(zé)宗教祭祀和國家典禮，是國家最高的禮樂官，兼管國學(xué)教育事務(wù)。大司樂屬下的一些官員，就是學(xué)校的教師?！　　煳髦艿胤阶罡咝姓L官是大司徒，也往往稱為“教官”，說明其主要職責(zé)是教化，從西周地方官學(xué)(鄉(xiāng)學(xué))的教育內(nèi)容來看，與地方行政長官的職責(zé)大體相同，可見地方教化是地方行

3、政長官的主要任務(wù)?！　　煳髦軐W(xué)校確有較完備的制度，大而言之，分兩類、兩級(jí);一類是國學(xué)，一類是鄉(xiāng)學(xué);國學(xué)又有大學(xué)與小學(xué)兩級(jí)?！　　臁傲嚒奔炊Y、樂、射、御、書、數(shù)?！　?二)私學(xué)的興起　　一、原因　　1.士階層的崛起　　2.封建土地私有制經(jīng)濟(jì)的形成　　3.學(xué)術(shù)下移　　4.官學(xué)失修　　5.諸子百家私學(xué)的發(fā)展　　二、私學(xué)產(chǎn)生的意義　　1.西周官學(xué)是由國家政權(quán)機(jī)關(guān)主辦的，以“學(xué)在官府”為其主要特征，在管理上是“官師一體”、“政教合一”，教育是政治組織的一部分，教師由政府官員兼任，私學(xué)是由私家根據(jù)社會(huì)需要或個(gè)人需要設(shè)立的

4、，以政教分設(shè)、官師分離為主要特征，有獨(dú)立的組織機(jī)構(gòu)，以具有知識(shí)技能的賢士為師，教師逐步成為社會(huì)中一種獨(dú)立的職業(yè)。　　2.西周官學(xué)受到貴族身份的限制，少數(shù)貴族子弟襲斷了受教育的權(quán)利，私學(xué)以自由受教為原則，擴(kuò)大了教育對(duì)象的范圍，學(xué)校向平民下放，使文化知識(shí)得以下移到民間?！　?.西周官學(xué)限于傳統(tǒng)的“六藝”，灌輸?shù)氖桥`制政治觀念和道德思想，偏重于歷史文化，私學(xué)則有思想自由，各家各派不必有統(tǒng)一的思想，教育內(nèi)容以傳授各學(xué)派的政治觀點(diǎn)、道德思想，以至新的知識(shí)、技能為主?！　?.西周官學(xué)有固定的教育場所和相應(yīng)的基本設(shè)備，制度

5、上較為規(guī)范。私學(xué)則不一定有固定的教育場所，它以教師為中心，流動(dòng)性較強(qiáng)，設(shè)備也較簡單，具有較大的靈活性?！　?.私學(xué)的產(chǎn)生促成了一大批教育思想家的產(chǎn)生，形成了古代教育思想的第一次高潮，對(duì)后代的教育思想及教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響?！　?三)齊國的稷下學(xué)宮　　一、產(chǎn)生原因　　1.是戰(zhàn)國時(shí)期養(yǎng)士用士之風(fēng)發(fā)展的結(jié)果。　　2.是齊國封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果?！　?.稷下學(xué)宮的產(chǎn)生與齊威王開明的文教政策有關(guān)。　　二、辦學(xué)特點(diǎn)　　1.待遇優(yōu)厚。

6、　　2.不治而議論?！　?.學(xué)術(shù)自由?！　∪?、辦學(xué)性質(zhì)　　1.官家舉辦私家主持的特

7、殊形式學(xué)校?！　?.集講學(xué)、著述、育才活動(dòng)為一件并兼有咨詢作用的高等學(xué)府?！　∷?、歷史意義　　1.其一、稷下學(xué)宮促成了諸子百家的發(fā)展、融合和分化?！　?.其二、顯示了古代知識(shí)分子的獨(dú)立人格?！　?.其三、創(chuàng)造了一個(gè)出色的教育典范?！　?.其三、創(chuàng)造了一個(gè)出色的教育典范?！　?四)我國古代的人才選拔制度(三個(gè))　　一、察舉制對(duì)教育的影響(漢朝)　　1.使孔子“舉賢才”和“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念在漢代開始獲得了制度上的落實(shí)?！　?.選士制度給教育帶來巨大的利益驅(qū)動(dòng)?！　?.漢代察舉與學(xué)校教育各為一途，它們之間尚未建立制

8、度上的聯(lián)系，更談不上銜接關(guān)系?！　?.由于察舉的決定權(quán)在主管官員的手里，察舉標(biāo)準(zhǔn)又不是很具體，主觀隨意性較強(qiáng)?！　?.產(chǎn)生了諸多弊端：其一，貴戚高官橫加干擾取士。其二，賄選成風(fēng)。其三，主管官員察舉不力。其四，沽名釣譽(yù)成風(fēng)。二、九品中正制(魏晉南北朝)　　(1)積極作用　　1.是選士制度的革新，是察舉制的發(fā)展。負(fù)責(zé)選士的官職，不再由地方長官兼任，而由中正專任，這有利于選士工作正常、有效地進(jìn)行，而且可以加強(qiáng)中央對(duì)選士權(quán)的控制?！　?.其創(chuàng)立、實(shí)施，使選士制度向“綜核名實(shí)”前進(jìn)了一大步。中正品第士人，不僅看門第，而且

9、視品德才能，尤其是曹魏初期，重狀輕品，有利于激勵(lì)士子積極進(jìn)取。而且也確曾選拔了不少優(yōu)秀之士?？梢哉f，九品中正制為糾正察舉名實(shí)不符的弊端，進(jìn)行了一次可貴的探索?！　?2)消極影響　　1.影響了知識(shí)分子學(xué)習(xí)的積極性。九品中正制使上品無寒門，下品無勢(shì)族，士族子弟往往不屑讀書，因而形成了奔走造請(qǐng)之風(fēng)，大大影響學(xué)習(xí)積極性，公卿不學(xué)無術(shù)，學(xué)校廢弛無常?！　?.魏末晉初后，中正官逐漸為士族壟斷?！　∪⒖婆e制度　　科舉制度始于煬帝大業(yè)三年(607年)，創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，以考試策問為主，標(biāo)志著科舉制度正式開始?！　?1)科舉產(chǎn)生原因

10、　　1.政治原因。一是為了打擊士族地主勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)。二是為了補(bǔ)充官吏隊(duì)伍，滿足庶族地主參與政權(quán)的愿望。三是有利于籠絡(luò)知識(shí)分子?！　?.經(jīng)濟(jì)原因。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了一定階段，有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。同時(shí)紙筆的大量生產(chǎn)，印刷術(shù)與造紙術(shù)的普及，也為科舉的產(chǎn)生提供了有利的物質(zhì)條件?！　?.教育導(dǎo)向。九品中正制影響了知識(shí)分子學(xué)習(xí)的積極性，造成公卿不學(xué)無術(shù)，學(xué)校廢弛無常的狀況。而科舉取士的特點(diǎn)是錄取