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《研究建構(gòu)職校生心理健康教育模式的理念與路徑》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、研究建構(gòu)職校生心理健康教育模式的理念與路徑建構(gòu)職校生心理健康教育模式的理念與路徑論文導讀：本論文是一篇關(guān)于建構(gòu)職校生心理健康教育模式的理念與路徑的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于心理健康教育論文的寫有一定的參考和指導作用,構(gòu)職校生心理健康教育的特色?！ 。ǘ┬睦斫】到逃顒又卦诰媲缶 』顒邮切睦斫】到逃虒W的基本形式?；诼殬I(yè)教育課程改革的視野，心理課堂活動更要高質(zhì)量、有創(chuàng)意、易操作、重體驗。心理健康教育課堂教學活動不在多而在于精，貴在精益求精。職校心理教師要在“精”字上做文章、下工夫、求實效，就是在心理健康教育課堂摘要：職業(yè)
2、學校心理健康教育目標貴在以人為本，心理健康教育活動重在精益求精，心理健康教育發(fā)展成在與時俱進。職業(yè)學校要大力倡導積極心理健康教育理念，著力創(chuàng)新職能，科學提升效能。建構(gòu)職校生心理健康教育模式，要轉(zhuǎn)變思想觀念，增強服務(wù)意識；轉(zhuǎn)換專業(yè)角色，注重教育過程；轉(zhuǎn)化精神狀態(tài)，創(chuàng)新引導藝術(shù)；轉(zhuǎn)移工作平臺，提升管理水平?！ ￡P(guān)鍵詞：職業(yè)教育；心理健康教育模式；職校生；理念；構(gòu)建路徑 1008-3219（2013）08-0077-04 心理健康教育是職業(yè)學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和組成部分，加強和改善職校生心理健康教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程和創(chuàng)新工程
3、。惟有更新觀念，科學探索，才能推動職校生心理健康教育工作的積極發(fā)展，建構(gòu)高起點、有特色、可操作的職校生心理健康教育模式。 一、建構(gòu)職校生心理健康教育模式的理念 ?。ㄒ唬┬睦斫】到逃繕速F在以人為本 “心理教育是關(guān)注人類心靈世界的一個復(fù)雜系統(tǒng)，是關(guān)心人類心理生活的一種現(xiàn)念，是關(guān)照人類現(xiàn)代人性的一種新型教育，是關(guān)懷人類精神生命的一種崇高事業(yè)?！爆F(xiàn)代心理健康教育，應(yīng)是以人為本的心理素質(zhì)教育，是主體性、發(fā)展性的心理健康教育，即推動人的素質(zhì)現(xiàn)代化，以人的現(xiàn)代化推進社會現(xiàn)代化的現(xiàn)代心理健康教育?！ ⌒睦斫】到逃陨鸀楸?。所謂“以生為本
4、”，就是把學生視為“目的”而不是“手段”，就是一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切?！啊笔菍W校心理健康教育的核心旨趣。職校心理健康教育應(yīng)當以現(xiàn)代人性觀為指導，從90后職校生生理、心理特點和個性發(fā)展的特殊性出發(fā)，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，實現(xiàn)身心健康發(fā)展?！ ⌒睦斫】到逃詫W為本。所謂“以學為本”，就是引導學生“學會認知、學會做事、學會共處和學會存活”。學習是學生的主要任務(wù)和主導活動。在職校學習階段，學生要學生活的知識，學存活的技能，學成長的作用，學生態(tài)的價值，學生命的智慧。職校心理健康教育要著眼于學生豐富多彩的校園文化生活
5、、現(xiàn)實社會生活以及今后的職業(yè)生活，服務(wù)并服從于職校素質(zhì)教育，注重全面提高學生的文明素養(yǎng)、學習素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)?！ ⌒睦斫】到逃孕楸尽Ｂ毿Ｗ鳛樾睦斫】到逃龑嵤┑幕締挝?，最重要的就是從學校實際出發(fā)，把立足點定位在充分利用本校特色教育資源上，推動學校事業(yè)發(fā)展和學生素質(zhì)和諧發(fā)展上。主要體現(xiàn)在四個方面，即校本課程、校本培訓、校本管理和校本研究。善于利用其他學校所沒有的心理健康教育資源，充分發(fā)揮職校的優(yōu)勢與獨特資源?！ ∫陨鸀楸?、以學為本、以校為本這三個方面反映了“人本心理健康教育”的基本價值取向，也真正體現(xiàn)了現(xiàn)代人本心理健
6、康教育的真諦和使命。必須明確的是，它們本身不是心理健康教育的根本目的，其目的在于更好地體現(xiàn)和實現(xiàn)以人為本的心理健康教育理念，形成和建構(gòu)職校生心理健康教育的特色?！ 。ǘ┬睦斫】到逃顒又卦诰媲缶 』顒邮切睦斫】到逃虒W的基本形式?；诼殬I(yè)教育課程改革的視野，心理課堂活動更要高質(zhì)量、有創(chuàng)意、易操作、重體驗。心理健康教育課堂教學活動不在多而在于精，貴在精益求精。職校心理教師要在“精”字上做文章、下工夫、求實效，就是在心理健康教育課堂教學的目標確定、人員安排、過程調(diào)控和活動設(shè)計等方面精益求精，做到精確、精神、精巧和精致?！ 』顒?/p>
7、目標要精確。心理健康教育的目標在于預(yù)防心理障礙，維護心理健康，開發(fā)心理潛能，推動職校生心理自主和諧健康發(fā)展。職校心理教師要從學生的心理發(fā)展目前狀況和實際需要出發(fā)，可以和學生一起商討、制定課堂教學目標，做到精心設(shè)計、清晰明確，做到精通心理健康教育教學主題，把握心理健康教育各方面目標的精髓，把握心理健康教育課堂教學的精華?！ 』顒又黧w要精神。職校心理教師在課堂活動的人員組織安排上，要善于用人所長、揚長避短，善用“精兵強將”，給每一個學生提供充分展示自我的機會。教師既要引導學生發(fā)揚團隊合作精神，精誠團結(jié)，相互支持，密切協(xié)作，自身也要保
8、持積極健康的精神狀態(tài)，做到精力充沛、精神振奮，做到教學儀態(tài)自然大方，言行舉止優(yōu)美得體，著力營造愉悅和諧的課堂教學氛圍?！ 』顒舆^程要精巧。主要表現(xiàn)在：一是教學手段技術(shù)上做到精心安排，適時適度地正確使用現(xiàn)代化多媒體教學手段，講究直觀教學的目的性、針對性和適切性。二
