環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

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1、今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，

2、共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有1

3、9所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取摘要：實(shí)踐教學(xué)作為學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)手段，其在教學(xué)方法上還存在諸多問(wèn)題。當(dāng)前，怎樣運(yùn)用科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)手段和方法，更好地服務(wù)于教學(xué)，并解決教學(xué)中出現(xiàn)的不利因素，

4、使學(xué)生更好地掌握課程的基本技法，提高學(xué)習(xí)效率、藝術(shù)修養(yǎng)和自身的綜合能力，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是任課教師需要思考的問(wèn)題?！　￡P(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐考核；創(chuàng)新；人文環(huán)境；公益活動(dòng)　　實(shí)踐教學(xué)是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中重要的課程教學(xué)模式之一，是提升課堂教學(xué)效果的有效手段。隨著我國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)步伐的加快，環(huán)境設(shè)計(jì)正逐步走向全民欣賞和大眾消費(fèi)時(shí)代，成為精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，全國(guó)各高校的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)都面臨著市場(chǎng)需求加強(qiáng)和擴(kuò)招后出現(xiàn)的各種壓力。在此形勢(shì)下，讓更多的學(xué)生通過(guò)有效、實(shí)用的方法掌握環(huán)境設(shè)計(jì)的基本技法，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，滿足專業(yè)工作

5、需求，提高自身的綜合能力，成為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要課題之一。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是天津農(nóng)學(xué)院的一個(gè)新增專業(yè)，招生時(shí)間較短，存在的問(wèn)題較多。筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合其他高等農(nóng)林院校教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法提出了一些改進(jìn)措施?！　∫?、環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題　　1.實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性差　　在實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)形式不夠多樣，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程變得枯燥乏味。教學(xué)形式拘泥于固有的模式，更新跟不上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，這就達(dá)不到因材施教的要求。教學(xué)方式、方法單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率差?！　?.實(shí)踐教學(xué)不夠系統(tǒng)　　實(shí)踐

6、教學(xué)常作為課程的補(bǔ)充環(huán)節(jié)，如果缺乏一定的體系，其教學(xué)效果將大打折扣。由于偏重理論知識(shí)教學(xué)和課堂傳授，并且出于安全、資金等方面的考慮，實(shí)踐教學(xué)在高校中得不到足夠的重視，實(shí)踐教學(xué)難以獲得應(yīng)有的效果，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。此外，缺乏合理的培養(yǎng)系統(tǒng)，也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到有效提升?！　?.實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系有待完善　　高校實(shí)踐教學(xué)考核方法比較偏重考核學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的掌握，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇强己嗽u(píng)價(jià)體系的主要參照標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的考核，尤其是實(shí)踐能力和創(chuàng)新潛能的激發(fā)，不能全面反映學(xué)生的真實(shí)能力。因此，實(shí)踐教學(xué)考核系統(tǒng)還有待完善?！　《?、環(huán)

7、藝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)途徑　　1.注重實(shí)踐方法　　正確的實(shí)踐方法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果，少走彎路。在實(shí)踐教學(xué)開(kāi)始之前，教師首先要讓學(xué)生結(jié)合學(xué)院發(fā)布的實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐地點(diǎn)進(jìn)行自我規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而明確實(shí)踐目的。其次，教師應(yīng)提出本次實(shí)踐教學(xué)的目的和一系列問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。培養(yǎng)善于思考的學(xué)生，是設(shè)計(jì)教育賦予的更高的培養(yǎng)要求，也是未來(lái)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)?！　。?）臨摹中的再創(chuàng)作　　學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，還沒(méi)達(dá)到繪畫(huà)風(fēng)格上的固定階段，在此期間可以根據(jù)臨摹作品、揣摩作品中的繪畫(huà)技巧和方法，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。臨摹階段要選擇一些精品畫(huà)作，這樣可以

8、使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)正規(guī)的學(xué)習(xí)門(mén)徑。在創(chuàng)作階段，要鼓勵(lì)他們依據(jù)相關(guān)作品進(jìn)行再創(chuàng)作?！　。?）掌握正確的實(shí)踐觀察方法　　羅丹曾說(shuō)：“生活中并不缺少美，而是缺少