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1、小學數(shù)學教學生活化探究【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學；生活化;生活知識；生活情境；應用【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】1004-0463(2016)20-0057-01在以往的小學數(shù)學教學中，教師非常重視數(shù)學知識的教學，而很少關(guān)注這些知識和學生的實際生活有哪些聯(lián)系。學生學會了數(shù)學知識，卻不會解決與之有關(guān)的實際問題，造成了知識學習和知識應用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學的趣味和作用，這對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很不利的?！稊?shù)學課程標準》指出:“數(shù)學教學活動必須建立在學生已有的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)
2、驗基礎(chǔ)上”，“教學中，要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，獲取積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能?！币虼?，在數(shù)學教學中應重視學生的生活體驗，把數(shù)學教學與學生的生活體驗相聯(lián)系，把數(shù)學問題與生活情境相結(jié)合，讓、學數(shù)學教學生活化。那么，宄竟如何讓數(shù)學教學更貼近生活，使數(shù)學教學生活化呢？一、將常見的生活知識融入到小學、學生年齡尚小，理解能力十分有限，因此在學習一些抽象
3、的數(shù)學知識的時候常常會感到十分困難。而將一些生活中蘊涵的與數(shù)學相關(guān)的知識運用到課堂教學中，能夠讓復雜、抽象的數(shù)學內(nèi)容簡單化、形象化，降低了學生的理解難度，學生可以更加快速地理解并掌握相關(guān)的數(shù)學知識。在此過程中，為了能夠找到最佳的生活化素材，教師必須要積極主動地融入到學生的生活中，掌握學生的身心發(fā)展特點與興趣所在，并在此基礎(chǔ)上尋找最合適的數(shù)學素材。比如，教學“一個數(shù)加上或減去整百、整千數(shù)的速算”，可以利用學生買東西的生活經(jīng)驗鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和理解算法。筆者創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境：媽媽到商店買球鞋，身上有123元，
4、每雙球鞋99元，媽媽可以怎樣付錢，還剩多少元？學生想出了多種方法，其中有的借鑒買東西時“付整找零”的經(jīng)驗得出付出100元，再用23元加上找回1元的方法。在此基礎(chǔ)上抽象出123-100+1的算式。二、創(chuàng)造生活化的情境心理學研宄表明：當學習的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗越接近時，學生自覺接受知識的程度也就越高。在課堂教學中，教師應從學生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計數(shù)學活動，使學生身臨其境，從而激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、探索和應用數(shù)學知識。例如，教學“比例的意義和基本性質(zhì)”一課時，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：你們知道在我們?nèi)?/p>
5、體上的許多有趣的比例嗎？將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1:1，腳底長與身高長的比大約是1:7等等，知道這些有趣的比有很多用處，到商店買襪子，只要將襪子在你的拳頭上繞一周，就會知道這雙祙子是否合適你穿；如果你是一個偵探，只要發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，就可以估計出罪犯的身高……這些都是用身體的比組成了一個個有趣的比例，今天我們就來研宄“比例的意義和基本性質(zhì)”。用這樣的方式進行教學，貼近生活，使學生興趣盎然，他們能迅速地投入到新知識的探宄活動中去。三、將數(shù)學知識應用于生活數(shù)學來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其
6、是小學數(shù)學知識，基本在生活中都能找到原型。教師要教會學生把所學的知識應用到生活中，使他們能用數(shù)學的眼光去觀察生活，去解決生活中的實際問題。學過了“長方體、正方體體積”的有關(guān)知識后，讓學生去計算教室的空間大小、學校噴水池的容積、為家庭的裝潢設(shè)計一個購物計劃；又如，學過“人民幣”后，可指導學生到超市購物等。總之，教師要立足于學生的現(xiàn)實生活，及時收集與學生的生活密切相關(guān)的數(shù)學問題，通過對現(xiàn)行教材資源的有效整合和合理利用，使數(shù)學教學貼近學生的生活實際，這樣，生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，培養(yǎng)學生學會從生活匯總提
7、出數(shù)學問題，然后再把這些問題移進課堂，促進了學生教學情感、態(tài)度、價值觀的形成以及學生的數(shù)學學習能力和生活能力與心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。長此以往，學生就會逐步學會用數(shù)學的眼光去看待周圍精彩的世界。編輯：謝穎麗
