人教版小學(xué)二年上冊數(shù)學(xué)教案全冊

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1、教師電子備課（學(xué)年第學(xué)期）學(xué)科：冊數(shù)：教師姓名：任教班級：91教學(xué)進度周別時間教學(xué)內(nèi)容（單元）時數(shù)備注19.1-9.7長度單位529.8-9.14100以內(nèi)的加、減法539.15-9.21100以內(nèi)的加、減法5中秋節(jié)49.22-9.28100以內(nèi)的加、減法559.29-10.5國慶放假5國慶假610.6-10.12角的初步認識5710.13-10.19表內(nèi)乘法（一）5810.20-10.26表內(nèi)乘法（一）5910.27-11.2表內(nèi)乘法（一）51011.3-11.9復(fù)習(xí)、期中測試51111.10-11.16觀察物體51211.17-11.23表內(nèi)

2、乘法（二）51311.24-11.30表內(nèi)乘法（二）51412.1-12.7表內(nèi)乘法（二）51512.8-12.14認識時間51612.15-12.21數(shù)學(xué)廣角51712.22-12.28總復(fù)習(xí)51812.29-1.1總復(fù)習(xí)5元旦191.5-1.11總復(fù)習(xí)5201.12-18總復(fù)習(xí)、期末測試591第一單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）單元教材分析：通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長

3、度觀念，并初步認識線段。主要特點有：1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。3、改變了線段的編排。單元教學(xué)要求：1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。5、學(xué)生初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。單元教學(xué)重、難點：1、在

4、活動中，學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。單元課時安排：約4課時91第一課時認識厘米教學(xué)內(nèi)容：課本P2-3，例1、2、3教學(xué)目標：1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、讓學(xué)生在具體活動中用身體作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。3、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）4、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度

5、觀念。教學(xué)重點、難點：認識厘米，并學(xué)會用厘米測量。教學(xué)準備：教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：古時候人們是怎樣測量物體的長度呢？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、組織活動，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性數(shù)學(xué)組織學(xué)生用身體作標準量同一長度。1、教師先明確活動的方法。2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流匯報。得出：因為每個人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。三、認識尺子1、為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹認識尺子。為了便于交流

6、，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。91[設(shè)計意圖]：介紹認識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準備。四、操作活動，建立表象（一）、認識厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。1、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。2、請小朋友量一量自己的手指，看

7、哪個手指的寬大約是1厘米？學(xué)生活動，同桌交流。3、鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。3、交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生

8、建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。五、鞏固深化，實踐應(yīng)用。1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢