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《淺析山東省部分高校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析山東省部分高校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策 論文關(guān)鍵詞山東省 體育教育專業(yè) 就業(yè) 就業(yè)現(xiàn)狀 對策 論文摘要本文主要采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查法、訪談法等對曲阜師范大學(xué)2010屆和2011屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，找出就業(yè)存在的一些問題，并分析問題；結(jié)合曲阜發(fā)展的實(shí)際情況及金融危機(jī)對體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響，獲得了體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的重要資料，同時(shí)也為課題研究的順利進(jìn)行提供了保證?！ ∫?、研究對象與研究方法 （一）研究對象 對曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院體育教育專業(yè)畢業(yè)生2010屆、2011屆畢業(yè)生就業(yè)情況。 ?。ǘ┭芯糠椒ā ”疚闹饕?/p>
2、用了文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法等研究方法對課題進(jìn)行了研究，其中問卷調(diào)查法采用了隨機(jī)抽樣方法，以電子郵件為主要形式，向曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生發(fā)放問卷80份，收回有效問卷76份，有效率為95%，本調(diào)查問卷分兩次進(jìn)行?！ 《?、研究結(jié)果與分析 （一）體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題 1.體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位所處的地理位置 進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的就業(yè)地域向地市級以下城市轉(zhuǎn)移，說明大城市的體育人才已飽和。從社會需求量信息反映出，需要體育專業(yè)畢業(yè)生的單位越來越少，也是畢業(yè)生流向這些地區(qū)就業(yè)的原因之一。 2.體育教育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)期望值偏高 高
3、等學(xué)校體育教育專業(yè)是培養(yǎng)中等學(xué)校體育教師的。但是，最近幾年，由于形勢發(fā)展和社會需要等原因，不少畢業(yè)生不愿到中學(xué)從事體育教育工作。而想到其它的行業(yè)，如政府部門、部隊(duì)等單位，希望到高中以上層次的學(xué)校就業(yè)，這就造成了他們的擇業(yè)期望值偏高?！ ?.體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀 對曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院體育教育專業(yè)畢業(yè)生2010屆、2011屆畢業(yè)生就業(yè)情況做了相關(guān)的調(diào)查?！ 〗y(tǒng)一計(jì)數(shù)據(jù)顯示，兩屆畢業(yè)生一次就業(yè)率2010年明顯高于2011年，由此看出，兩屆畢業(yè)生的一次就業(yè)率均有差異。其中男生差異顯著，說明隨著招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。據(jù)有關(guān)資料
4、顯示：一次就業(yè)率在30%以下為就業(yè)危機(jī)；30%—50%為就業(yè)困難；50%—70%為基本正常，但有一定的壓力；70%以上屬于正常。 （二）影響體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的因素分析 1.社會觀念的影響 社會觀念主要包括社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和教育制度改革、家庭背景等因素對體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)的飛躍轉(zhuǎn)變中，由于經(jīng)濟(jì)利益的沖擊，體育教育專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)、擇業(yè)動機(jī)也發(fā)生巨大的變化。當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生重視發(fā)展個(gè)人特長，豐厚的收入和社會地位作為擇業(yè)的首選標(biāo)準(zhǔn)。另外，家庭環(huán)境和父母對待子女的態(tài)度等因素也對個(gè)體職業(yè)的選擇有著重要的影響?！?.社會轉(zhuǎn)型期中不穩(wěn)
5、定因素的影響 人才流動全球化是經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)明顯特征，對擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人才重任的高等院校提出了更高要求，同時(shí)對體育教育專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格也將按國際化人才標(biāo)準(zhǔn)予以重新立。我國現(xiàn)行教學(xué)體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量管理都會隨著教育市場的逐步開放而加速改革步伐。目前我國高等教育水平與發(fā)達(dá)國家仍存在較大差距，人才的質(zhì)量要求和教育質(zhì)量的不對稱仍是困擾我們的突出問題。 3.傳統(tǒng)校園文化對體育教育專業(yè)學(xué)生思想的影響 從校園體育文化建設(shè)的角度出發(fā)，以文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)，以專家訪談為補(bǔ)充，論述了高校校園體育文化的建設(shè)，就是為當(dāng)代體育教育專業(yè)畢業(yè)生的思想認(rèn)識更提高一步，有一個(gè)系
6、統(tǒng)全面的認(rèn)識高校校園體育文化的建設(shè)。隨著我國學(xué)校體育的不斷發(fā)展，高校校園體育文化的建設(shè)已成為一個(gè)迫切需要解決的課題。高校校園體育文化發(fā)展的新特點(diǎn)，也要求當(dāng)代體育教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生必須以嶄新的思維來研究和對待這一課題?！ ?.師資條件相對薄弱對體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)思想的影響 體育教師師資力量薄弱學(xué)校的現(xiàn)狀與我國在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施義務(wù)教育、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的總體要求存在較大差距。從社會角度看，薄弱學(xué)校的社會聲譽(yù)不佳，不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的教育需求。從教育本身看，師資教育薄弱學(xué)校教育質(zhì)量不高，使教育的質(zhì)量難以得到保證，影響了教育方針的全面貫徹。從學(xué)校內(nèi)部看，薄弱學(xué)校的管理
7、水平不高、體育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，這種狀況嚴(yán)重地影響到整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，著眼于全面推進(jìn)素質(zhì)教育中人們對高水平、高質(zhì)量教育需求的不斷增長，必須加大薄弱學(xué)校的建設(shè)?！ ∪⒔Y(jié)論與建議 就目前情況而言，高校體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)模已超過了社會需求。農(nóng)村中小學(xué)由于生源的逐漸減少而合并，出現(xiàn)了體育教師超編的現(xiàn)象；高校和城鎮(zhèn)中小學(xué)的體育教師也已基本飽和。供需矛盾突出，供大于求；適應(yīng)面窄，期望值過高；辦學(xué)無特色，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺少競爭力。因此，對其影響因素進(jìn)行深入的研究和分析，才能針對性地采取有效的措施，提高就業(yè)率。高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)復(fù)合型人才基
