[教育學(xué)]普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與對策

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1、普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與對策?崔?博（寶雞文理學(xué)院體育系陜西寶雞721013）【摘要】近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，特別是體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率更低。因此，國家要重視體育事業(yè)，為體育教育大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)條件和機(jī)會；學(xué)校要加大信息溝通力度，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)；限制體育教育專業(yè)擴(kuò)招人數(shù)，減少就業(yè)壓力；形成自身的辦學(xué)特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；大學(xué)生要改變就業(yè)觀念，降低自己的就業(yè)期望值，去基層單位工作，去西部發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；體育教育專業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；對策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作是整個學(xué)校教育過程中的最后環(huán)節(jié),是學(xué)校完成了學(xué)校教育任務(wù)后向社會輸送

2、人才的工作。因此,畢業(yè)生就業(yè)工作成為所有高校師生和社會普遍關(guān)注的問題[1]。本文在對陜西省4所師范類高校體育教育專業(yè)擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，就控制擴(kuò)招速度、加大教育投入等方面提出一些建設(shè)性的建議。一、研究對象與方法1、研究對象陜西省4所普通高校2003——2008級體育教育專業(yè)本科生。2、研究方法本文運(yùn)用了電話訪談法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯歸納法等。二、結(jié)果分析1、陜西省普通高校體育教育專業(yè)03-08年招生情況對陜西省四所普通高校03-08級體育教育專業(yè)學(xué)生，通過電話訪談法調(diào)查得知，四所高校里的體育教育專業(yè)幾乎全是本科生，因此，陜西生普通高校

3、的畢業(yè)生在學(xué)歷上的競爭是比較公平的。由調(diào)查可知陜西省普通高校體育教育專業(yè)03-08年招生情況有增有減，但總體來說還是保持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)。擴(kuò)招后帶來了高校辦學(xué)資源的全面緊張，教學(xué)管理壓力巨大，由此引發(fā)的另一些問題也接踵而來:擴(kuò)大規(guī)模的輔助性政策和措施跟不上，學(xué)校教學(xué)和生活條件的約束成為高校穩(wěn)定問題的新因素；一些學(xué)校由于擴(kuò)招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡；造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。2、體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀大學(xué)生就業(yè)一直是整個社會的熱門話題，當(dāng)然體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)也是大學(xué)生就業(yè)的一個方面。最近幾年，體育教育專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)不很樂觀，原因有多

4、方面，客觀的是體育人才相對過剩，整個社會處于飽和階段，另一個方面是全社會對體育事業(yè)的不夠重視，體育是一項高雅文化，而我國的全民素質(zhì)不是很高，對體育這項高雅文化不夠重視，導(dǎo)致體育教育事業(yè)在民間相對處于一個落后位置。主觀原因在于，體育教育專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后都想留在大的發(fā)達(dá)城市，條件不好的鄉(xiāng)下落后農(nóng)村缺乏專業(yè)的體育教育專業(yè)人才，可由于大學(xué)生的就業(yè)期望值過高而不愿意去，導(dǎo)致發(fā)達(dá)的大城市人才“通貨膨脹”。據(jù)調(diào)查的4所普通高校體育教育專業(yè)統(tǒng)計（截止時間為2008年），07年的就業(yè)率平均42.5%,08年平均就業(yè)率37.1%,平均下降了5.4%。從擴(kuò)招后就業(yè)率明顯下降的原因分析有，

5、第一，受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學(xué)生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)。比如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因為總體而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對較高，收入相對穩(wěn)定，也有較好的個人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學(xué)生就業(yè)相對較少。第二，當(dāng)前中國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，而大學(xué)生大多依然趨向于選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對飽和，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。第三，當(dāng)前，吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的企業(yè)，總體上對知識和素質(zhì)要求相對較低，很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高，普通勞動力就能應(yīng)對，

6、這在一定程度上沖擊了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。第四，就業(yè)渠道單一，由于是教育專業(yè)畢業(yè)，大多數(shù)選擇當(dāng)老師，而且選擇去中學(xué)，這就縮減了就業(yè)面[2]。三、提高體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的對策1、限制辦學(xué)規(guī)模，減少就業(yè)壓力教育部相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)社會對體育人才的需求，加大審查力度，對各高校設(shè)置的體育教育專業(yè)進(jìn)行合格評估，采取優(yōu)勝劣汰機(jī)制。對不具備辦學(xué)條件或辦學(xué)中存在嚴(yán)重問題的學(xué)校，應(yīng)取消其辦學(xué)資格；控制和停辦一些地區(qū)設(shè)置重復(fù)、畢業(yè)生就業(yè)率連年偏低的學(xué)校的體育教育專業(yè)；不再審批新的學(xué)校設(shè)置體育教育專業(yè)。通過這些強(qiáng)有力的措施限制辦學(xué)規(guī)模，緩解供需矛盾，減輕體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力[3]。2

7、、挖掘就業(yè)空間，拓寬就業(yè)渠道隨著我國社會經(jīng)濟(jì)不斷地向前發(fā)展和進(jìn)步，體育事業(yè)呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，體育產(chǎn)業(yè)和體育服務(wù)行業(yè)等發(fā)展較快，產(chǎn)生了許多相關(guān)的就業(yè)崗位，可供畢業(yè)生選擇的就業(yè)崗位越來越多。因此，體育教育專業(yè)的學(xué)生要努力拓展自己的知識面，提高自身能力，將自己塑造成為“一專多能”的復(fù)合型人才，在適應(yīng)社會需求的前提下，明確今后的就業(yè)方向，在專業(yè)與崗位之間尋找更多的結(jié)合點，做到既能就業(yè)，又能實現(xiàn)專業(yè)理想。3、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到西部去工作畢業(yè)生應(yīng)正確判斷自身所面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，改變自己的擇業(yè)觀念，不能好高鶩遠(yuǎn)，盲目追隨。理性而又客觀地評價自身條件，科學(xué)地進(jìn)行就業(yè)定位，并