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《淺議以“情”為引，以“趣”為藥》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺議以“情”為引，以“趣”為藥以“情”為引，以“趣”為藥論文導讀：本論文是一篇關于以“情”為引，以“趣”為藥的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關于作文論文的寫有一定的參考和指導作用,作為語文的重要組成部分，作文并不是一項容易干的活。給一個題目或一段材料，讓學生審題寫作，教師講解例文等，傳統作文指導策略不外乎這幾個套路。從小學剛一接觸作文到初中、高中，作文指導策略機械而缺乏生趣，致使學生視作文為難以攀登的峭壁懸崖。新課程標準要求我們充分利用已有資源，逐步推動語文課程新資源的前進，高度重視課程資源的利用和開發(fā)，發(fā)揮自身潛力，尋找新的路徑?！ ∧敲醋魑闹笇г撊绾螌ΠY下藥呢？ 一藥引：披文入情，沿波討
2、源?！ 芭娜肭椋夭ㄓ懺础庇趧③摹段男牡颀垺ぶ簟分械摹胺蚓Y文成功者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯”。怎么解釋呢？接照筆者的理解，這句話詮釋了寫和觀文者的關系。寫將思想情感人生觀價值觀以隱晦的方式融入文字中，而觀文者則如抽絲剝繭一樣，將文字隱含著的寫之“情”之“義”尋找出來，從而得到自己的領悟?！ 懸浴扒椤睘閷懼A，而觀文者則以“情”為續(xù)之前提。 為什么在語文教學要學生閱讀那么多的名著及名家作品，這是要學生從閱讀中得到屬于自己個人的體悟。語文教學中的字詞教學、語法教學、文言文教學等歸根結底是為了作文教學服務的，讀一篇課文，讓學生披文入情，是激發(fā)學生作文靈感之重
3、要藥引?！ 」P者選取了冰心先生的《談生命》作為本月作文教學循環(huán)周期的精讀課文?！ 煟罕菊n題目為《談生命》，那么課文是否開篇便點題“生命是什么”?！ ∩翰皇?，寫的是“不敢說生命是什么，我只能說生命是什么”?！ 煟簽槭裁催@樣寫？ 生１：生命是一以“情”為引，以“趣”為藥論文資料由.提供,地址.個深奧的概念，佛說一花一世界，世界萬物皆有生命，而一朵花，一滴水，一粒沙即使渺小，但所代表的涵義卻遠遠不能用語言來描述，我認為這樣開篇很真實，讓人信服?！ ∩玻翰⒉恢苯诱f“生命是什么”，而是講寫“生命像什么”，少了一種高高在上的說教口吻，讀來多了一種親切感。 師：同學們回答得很好，這篇文章的
4、開篇告訴我們作文之道貴在“誠”。有哪一位同學結合本課開篇和剛才同學的回答解釋一下這個“誠”字的意思?！ ∩常何矣X得這個“誠”應解釋為“誠懇”、“真誠”。這啟迪我們寫作所應持有的一種的態(tài)度。 師：說得很好！不過，老師倒覺得，時代潮流總是不停地變化著向前，文字也是這樣，只有不停地注入新的元素，我們的寫作才有作用，所以我想請同學挑戰(zhàn)一下冰心先生，給這篇課文改一個開篇?！ ∩粒荷且粋€恒久的話題，對于生命的認識，古往今來許多圣人賢者都發(fā)出了諸多感慨?？鬃釉唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！倍軐W家柏拉圖更是說到了：“在短暫的生命里尋找永恒?！睂τ诿煨∪缥业葋碚f，生命又代表了什么呢？ 生Ｂ：生
5、命是什么？生命有什么作用？我們?yōu)楹我穼ど钠鹪矗渴p里的一棵小樹，一支含苞的花骨朵，一只死蟲的尸體，一粒沙子……這些都是生命嗎？而我們又能從“生命”的探尋中獲得什么？ 師：剛才兩位同學寫出了自己的《談生命》開端。同學們覺得怎樣？ 生Ｃ：Ａ同學舉出了名言名句作為例證，多了說服力。Ｂ同學以遞進句作為開端，吸引了閱讀的。但總覺得和冰心先生的開端比少了一些什么。 教師和學生討論，大家在爭辯中明白了冰心先生的《談生命》開端具有的簡潔美和別具匠心的深思方式?！ ∵@一節(jié)的作文示例課讓學生明白了“披文入情”的涵義。何為“入情”？就是指一種角色代入。舉個例子，如果所創(chuàng)造的字是一片浩瀚的海洋，而學
6、生不妨為游魚，去尋找屬于自己的獨特風景，方始為“悟”?！ 《幏剑盒迈r、獨特、有趣的電影寫作法。 對于善寫來說寫作是樂事，但對于現在大多數學生來說作文是樁苦差事。他們創(chuàng)作出來的文章，不僅老師不愿意看，連他們自己也覺得粗制濫造，應付了事。為何現在我們的學生都如此懼怕作文？答案不外乎“寫了十幾年什么新意都沒有了”或是“不知道怎樣寫”?！ 【烤棺魑恼n要如何引導才能成為治學生“怕作文厭作文”的藥呢？ 將優(yōu)秀影視劇當作生動教材，讓學生一邊觀看電影，一邊學習寫作。學生腦子里存貯了一定數量的情節(jié)橋段，在不斷的深入探討中，對寫作敘事的理解上升到一個新的高度。我們不妨將一部電影看作一篇恢宏的“大作文”
7、，教師予以分解指導。 首先，我挑出七部影片，選取學生投票率最高的《拯救大兵瑞恩》作為影片作文教學的示范。 觀看影片布置在課后進行，我在課前布置了四項任務。第一，用簡潔的語言提煉出故事情節(jié)；第二，記下令人感動或者觸動的瞬間畫面；第三，找出精彩的有哲理的對白；第四，在觀看影片至三分之一時找出自己最有沖動想寫一寫的電影人物，仔細地觀察他（她）?！ 煟鹤蛱齑蠹叶伎戳诉@部電影嗎？老師還接到了一位家長的來電，她憂心忡忡地責問老師昨天她兒子
