資源描述：
《游戲活動是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性形成的重要途徑》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、游戲活動是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性形成的重要途徑甘肅省靖遠(yuǎn)縣幼兒園胡志芳摘要幼兒心理學(xué)研究表明：游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，兒童的心理過程和個(gè)性品質(zhì)能夠得到更快的發(fā)展。通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和積極主動性；以及同伴關(guān)系和處理問題的能力，更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。..關(guān)鍵詞游戲活動個(gè)性形成事物我們的社會需要的是身心健康，具有一定創(chuàng)造能力的人才。人的創(chuàng)造力的高低和人的智力發(fā)展水平有著很大的關(guān)系，但并不代表著智力水平高的創(chuàng)造力就很高，這主要是受一些非智力
2、因素的影響和制約，比如膽怯、自卑、消極的情緒、興趣的狹隘等等都是妨礙創(chuàng)造力發(fā)展的諸多因素。由此可見，從小對幼兒進(jìn)行良好的個(gè)性培養(yǎng)是極其重要的，它對人的創(chuàng)造力的發(fā)揮有著不可估量的作用。但人的個(gè)性的形成不是一朝一夕就能形成的，它是一個(gè)復(fù)雜而漫長的過程，而3-6歲是個(gè)性發(fā)展的第一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是幼兒個(gè)性形成的關(guān)鍵期，善于把握這個(gè)時(shí)期，對幼兒施加影響，使幼兒形成良好的個(gè)性，就可為幼兒未來個(gè)性發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。事實(shí)證明游戲活動是幼兒良好個(gè)性形成的重要途徑。因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的最基本的活動，也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活
3、動，它能讓幼兒獲得心理需求的滿足，幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)游戲中成長，他們每天都把自己快樂地容入游戲中，去探究自己喜歡的東西，并通過自己去親身體驗(yàn)和完成某些事情，他們在游戲中增長了知識，提高了能力。幼兒心理學(xué)研究也表明：游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，兒童的心理過程和個(gè)性品質(zhì)能夠得到更快的發(fā)展。通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和積極主動性；以及同伴關(guān)系和處理問題的能力，更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。一、游戲能使幼兒語言表達(dá)能力得到提高，語言本身是一種概括化的符號
4、，是代表一類事物的象征幼兒不是簡單的學(xué)習(xí)語言，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語言作為思想和行為的工具。游戲提供了語言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴交流使他們能夠相互表白，逐漸學(xué)會表達(dá)，豐富詞匯，而游戲中的兒歌更是趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口，如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)口中念著“炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭。”又如游戲“開火車”，一個(gè)人當(dāng)火車頭，發(fā)出嗚……接著說：“嘿嘿我的火車馬上開”，大家問：“開哪里？”領(lǐng)頭的小朋友說：“開北京……”幼兒唱著兒歌邊做動作，使他們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流和語言表達(dá)能力。還有在語
5、言教學(xué)活動中，角色游戲表演，也能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力，如《八只老鼠抬花轎》《小馬過河》等等一些經(jīng)典的童話故事，在教師的指導(dǎo)下，幼兒表演的非常形象。二、游戲?qū)τ變旱乃季S發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義幼兒在游戲過程中必須選取與游戲有關(guān)的物品，由此，在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，這些物品得到鞏固，也就為幼兒的思維提供了材料和工具，游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了不同的情景，在各種情景中會產(chǎn)生不同的問題，這為幼兒創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景，提高了解決問題的能力；在智力游戲中進(jìn)行比賽，提高了幼兒思維速度、靈活程度，促使幼兒思維的智力品質(zhì)得到發(fā)展。陳鶴琴教育思想中指出：
6、要以幼兒為主體，將游戲的主動權(quán)交給幼兒。經(jīng)過各種游戲活動，我也發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲活動中，如果老師不加任何干預(yù)，讓幼兒享受充分的自由，在不違反規(guī)則的情況下，幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力，在這種情景下，幼兒的思維得到充分的發(fā)揮。如在一次玩沙游戲中，他們用沙子弄出各種各造型，有的把沙子堆得高高的說是高山；有的把沙子堆起來頂上挖個(gè)坑說是火山；有的用沙子堆成一層一層的，上面再插些小棍說是生日蛋糕，還說老師今天是你的生日，我們送你大蛋糕，祝你生日快樂；有的用沙子堆成長長的一綹說是長城；在用沙子堆城堡時(shí)，他們的想象力、創(chuàng)造力表
7、現(xiàn)更突出。又如在玩桌面玩具時(shí)，我們常常玩搭積木、拼積塑的游戲。這類游戲無論是小班，還是中大班的孩子都非常喜歡。在游戲時(shí)，我請他們開動腦筋，看誰拼出的造型更獨(dú)特更形象。不一會他們會拼出各種造型，有手槍、花籃、花環(huán)、照相機(jī)、碗、碟、劍、房子，還把雪花片用筷子串起來說是羊肉串，把小球串起來是冰糖葫蘆，并得意洋洋的叫賣等等。在這種無拘無束的環(huán)境中幼兒的想象力更加豐富。開展游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的探究精神，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。富有探究精神的人，往往在他們遇到問題的時(shí)候就會尋根問底弄清楚不明白的地方，這是他們?nèi)〉贸删退?/p>
8、的精神之一，而游戲活動則有利于培養(yǎng)這種精神，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題和解決問題是游戲的一部分，而發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力是適應(yīng)生活、適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力，游戲活動是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。例如在玩沙游戲中，幼兒發(fā)現(xiàn)，一些小朋友很容易做好了蛋糕，一些小朋友怎么也弄不成蛋糕的造型，什么原因呢？后來經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，潮濕的沙子容易弄出造型，而干沙子松散不易弄出造型，經(jīng)過老師的引
