繪畫校本課程——線描

《繪畫校本課程——線描》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、

2、繪畫校本課程——線描篇鳳凰鎮(zhèn)召口小學

3、目錄前言課程背景第一單元線描基礎(chǔ)知識1、了解什么是線描2、認識點線面3、學習線描應(yīng)注意的問題第二單元線描的基本技巧1、基本技巧練習——線的練習2、分類練習3、組合構(gòu)圖練習第三單元兒童線描畫的創(chuàng)作步驟1、構(gòu)思2、構(gòu)圖3、填充4、整理第四單元學習兒童線描畫的關(guān)鍵第五單元線描風景畫

4、前言美術(shù)校本課程是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加，介于我校開展美術(shù)校本課程的情況，針對初學繪畫的學生進行線描造型基礎(chǔ)訓練是十分必要的。線描，是用線條來描繪事物，它是繪畫中最基本最常用的表現(xiàn)形式，線條又是最能概括提煉事物的外形輪廓

5、，即很抽象，又特別具體。線描畫能激發(fā)和發(fā)散思維，可以從生活的原型中找到藝術(shù)的源泉。線條作為意志神奇的符號，以直線，曲線，折線為形式，通過起伏，回轉(zhuǎn)，放射等運動方式，可以在畫面生產(chǎn)生或剛或柔，或疏或密，或暢快或持重，或平靜或跳躍的效果。在紙上畫時，仿佛置身幻想的境界里，欣賞著世間萬物。線描畫用到的工具有：鉛筆，橡皮，記號筆，中性筆，熒光筆，以及一些彩色工具等?！睹佬g(shù)課程標準》中指出，要發(fā)展學生的感知力和形象思維能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。線描畫一能培養(yǎng)孩子的觀察，創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其做好的耐心和毅力，磨練孩子的意志。通過線描畫的教學，學生的綜合能力必將得到提高，引導(dǎo)學生畫線描畫

6、，不但可以促進他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學習的過程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)他們爭取觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象的深入淺出的游戲般的潛移默化地融會其中。

7、課程背景一、校本課程背景：線描畫源于中國畫法中的白描，是一種以線為基本的表現(xiàn)手法的繪畫形式，其主要特點就是具有一定的寫實性和較強的裝飾性。本課確定主題為線描裝飾畫，便是側(cè)重于裝飾性，它注重線條的條理性和疏密對比，是點、線、面的綜合應(yīng)用，是發(fā)展學生眼和手的訓練方法，能培養(yǎng)他們的觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。二、總教學目標：1、是要通過學習來提高孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉自然及生活中蘊藏的美

8、，發(fā)掘孩子的觀察、審美、想象、表現(xiàn)及創(chuàng)造能力，提高鑒賞水平，開拓審美視野。2、初步感受線描裝飾畫的基本表現(xiàn)形式，學習分析和發(fā)現(xiàn)蘊含于裝飾畫中的規(guī)律性、共性的知識，并學習怎樣發(fā)揮自己的創(chuàng)意去裝飾，使孩子在學習中輕輕松松地體驗到創(chuàng)造美的樂趣，樹立對繪畫學習的信心，順利渡過“繪畫困難期”。3、在教學中關(guān)注學生的身心及情感的發(fā)展，能適當?shù)慕Y(jié)合教學內(nèi)容，引導(dǎo)孩子關(guān)注家鄉(xiāng)的民俗、特色美術(shù)文化的現(xiàn)狀及發(fā)展，培養(yǎng)孩子愛家鄉(xiāng)、愛祖國的擔當感和使命感。三、教材的編寫原則：理論依據(jù)：“美術(shù)是以視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的人文學科。美術(shù)學習不是一種單純的技能技巧的訓練，要在廣泛的文化情境中認識美術(shù)?！痹诮?/p>

9、材的編寫上我以新課程的基本理念為指導(dǎo)，遵循由易到難，循序漸進的原則，在課程的學習過程中靈活穿插了關(guān)于自然科學、人文歷史等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學生對自然科學、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和關(guān)注，在欣賞古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品中加強對世界多元文化的尊重和了解。

10、四、主題、內(nèi)容：1、線描裝飾畫學習主題內(nèi)容的選擇及確定線描裝飾畫重在裝飾，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，它強調(diào)表現(xiàn)對象的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規(guī)律。實際上，一切的藝術(shù)創(chuàng)作都來源于生活！我們生活的世界中蘊藏著無數(shù)千奇百怪的形態(tài)，從自然中吸取豐富的形狀，給孩子以無限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高

11、他們的觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。2、教與學方式的確定：（1）在教學中我主要運用欣賞評述法、比較觀察法、講解啟發(fā)法、談話交流法、思維發(fā)散法、繪畫實踐、個別指導(dǎo)等教學方法。（2）關(guān)注成長，以學定教（3）多媒體教學手段的有力輔助，提高藝術(shù)鑒賞力五、課程實施建議：（一）激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

12、興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。我申報的《兒童線描裝飾畫》簡稱線描畫。簡單地說，它具有

13、裝飾、美化、組合之意。具有極強的裝飾性美感及視覺效果。它所需要的材料也很簡單，一張白紙，一支筆（也可用粗細不同的多支筆），就能隨心所欲的變換出美倫美奐的美術(shù)作品來。它是通過點、線、面描繪和表現(xiàn)事物形象的一種繪畫形式。也就是以點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，弱化對物體具體細節(jié)的真實刻畫，重裝飾，創(chuàng)造性地再現(xiàn)物體。這樣一來，可以避免學生過多地受到來自“形”的困擾，同時又能開發(fā)思維，切實有效地提高繪畫