小學(xué)語文《鳥的天堂》說課稿模板

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1、今年,共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生,這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試,在全國統(tǒng)考前提前錄取小學(xué)語文《鳥的天堂》說課稿模板    總之,教學(xué)這一課,我的總體想法是充分體現(xiàn)生本教育的理念,高度尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,以小組合作交流為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),以有趣且有效的教學(xué)活動形式,激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效培養(yǎng)學(xué)生的語言的悟感和情感。   一、說教材  《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品,是小學(xué)語文第七冊第一單元的一篇精讀課文。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美?! 《?、說教學(xué)目標(biāo) 

2、 (依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,結(jié)合學(xué)生的年齡閱讀理解能力,確定目標(biāo)如下)  1.認(rèn)識8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、規(guī)律、縫隙”等詞語?! ?.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己最喜歡的部分?! ?.邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛大自然的思想感情。小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生,考生被錄取后,不得再報考其他高校,新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年,共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生,這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試,在全國統(tǒng)考前提前錄取  分小組談?wù)勑陆拿袼罪L(fēng)情和自

3、己知道了解的別的民族的特點(diǎn),也可以唱別的新疆歌曲,也可以跳跳新疆舞。這樣,即能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能為后面的活動做好鋪墊?! ?.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法  教學(xué)重難點(diǎn):  生:我知道后兩句詩描繪了山間水畔的美景,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達(dá)了作者對人生的不同感悟?! ≈攸c(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象”鳥的天堂”的美麗景象,體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。教學(xué)難點(diǎn)是體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句?!  ∪?、說教法學(xué)法   教法:  1.啟發(fā)式誘導(dǎo)法和講讀法:《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出:教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,提倡啟發(fā)式、討

4、論式教學(xué)。因此,我采用了啟發(fā)式誘導(dǎo)法和講讀法。思起于疑,再教學(xué)中,我根據(jù)課文的重點(diǎn)設(shè)計了一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問題,誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生,考生被錄取后,不得再報考其他高校,新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年,共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生,這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試,在全國統(tǒng)考前提前錄取  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反,學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課

5、文也并不是老師“整堂講,滿堂灌”,教師應(yīng)掌握一個適當(dāng)?shù)亩?,?dǎo)得恰當(dāng),放得適度。雖然小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法,在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文,但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài),他們的智商還有待開發(fā),知識經(jīng)驗也不豐富,不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此,學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我是這樣做的:  2.角色扮演法:《中小學(xué)教師繼續(xù)教育》指出“教學(xué)要多樣化,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”,這就要求教師要優(yōu)化課堂教學(xué)。本次教學(xué)中我讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游的角色,讓學(xué)生在“讀中感知、讀中感悟、自由評論、深入探究”。  3.情境

6、教學(xué)法  情景的創(chuàng)設(shè)能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,如情入境地理解課文,最大限度地調(diào)動學(xué)生自身的經(jīng)驗儲備,靈活地、多角度地于文本與作者以及作品中的人物進(jìn)行心靈交匯,感受他們的思想。為了把學(xué)生帶到課文描寫的情境中,我通過形象的語言描述和多媒體錄像,設(shè)置了以下兩處情境:情境(1):伴隨著音樂的錄音,播放大榕樹的錄像片斷,使學(xué)生進(jìn)入“我”欣賞大榕樹的情境中。情境(2):伴隨著音樂的錄音,播放大榕樹上群鳥紛飛的錄像,使學(xué)生進(jìn)入“我”欣賞鳥兒的情境。讓學(xué)生在身臨其境般的體驗中陶冶情感,加深感悟,達(dá)到了一定的效果。  學(xué)法:小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆

7、畢業(yè)生,考生被錄取后,不得再報考其他高校,新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年,共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生,這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試,在全國統(tǒng)考前提前錄取  《小學(xué)兒童心理學(xué)教育》中曾這樣說:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式?!备鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我教給了他們這樣幾種學(xué)習(xí)方法:A、圈畫法。B質(zhì)疑法C自主合作探究法。   四、說教學(xué)過程  (一)初讀課文,理清線索。葉圣陶在談到閱讀教學(xué)的任務(wù)時,明確指出,把握作者的思路,理清課文的線索,是閱讀教學(xué)首要任務(wù)

8、。我采用以下步驟完成教學(xué)  1、引導(dǎo)質(zhì)疑,提示題意:文中“鳥的天堂

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