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1、生本為先以心育人 摘要：學生是教育對象、管理對象，更是服務對象，教師要堅持以生為本，立足學生心理實際，講究方式方法，走通心與心，對學生的困惑和不良行為及時疏導，對學生合理的心理需求給以滿足，用愛心、耐心、誠心、信心服務學生，感染學生，這樣能收到事半功倍的效果。 關鍵詞：師愛；寬容；激勵；疏導；真誠 中圖分類號：G456文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2013）05-007-2 鑰匙之所以能打開鎖，是因為它懂得鎖的心。在教育中，教師也只有懂得學生的心理，才能有針對性地進行教育，才能真正做到一把鑰匙開一把鎖
2、，真正提高教育實效?！ ∫?、愛心傾注――下自成蹊 沒有愛的教育是殘缺的教育，缺乏愛心的教師是不合格的教師。在多年的教育教學管理中，我們一直倡導教師要給每個學生以母愛的仁慈、父愛的嚴格、兄弟姐妹般的平等與尊重。樹立為學生服務的意識，真誠地關心愛護每個學生，時刻關注他們的喜怒哀樂，隨時為他們排憂解難，讓一個個應試教育的受挫者進入愛的樂園，快樂成長。比如，我做班主任時，有一女生晚上喝醉酒，跌跌撞撞地來到我的宿舍，吐了滿地臟物，我把她扶到床上休息，默默地把地上的臟物清除，然后趴在床邊守護著她，等她醒來我高興的說：“5你終于醒了，
3、你知道我有多擔心嗎！以后可不能這樣了，喝酒傷身的?！彼袆拥乜蘖?，對我說：“老師，你以后就看我的表現吧?！本瓦@樣她由一個我行我素、成績一般的學生變成一個品學兼優(yōu)的三好生。 二、寬容尊重――心悅誠服 眾所周知，職校學生較為集中地存在著心理失衡和行為偏差等現象。挫敗、自卑、迷茫、動力缺乏癥及各種不健康情緒使不少學生大失青春少年應有的色彩。面對這群“迷途羔羊”，我們要多一些耐心，多一些寬容，要蹲下來看學生，理解他們成長是一種痛，他們就是在不斷犯錯中長大。對于學生的缺點錯誤不要盲目批評指責，我們要站在理解的立場適時的給與疏導，
4、給他們解決問題的方法和改錯的空間。特別是批評的話變?yōu)殛P心的話，效果顯著。比如，有一次晚10點我到女生宿舍檢查，發(fā)現少了一個女生，經了解這名女生在網吧準備包夜。我撥通了她的號碼關切地說：“一個女孩在外我們都非常擔心。”她回來后有些不好意思地說：“老師，讓你擔心了?！蔽艺f：“回來就好，天不早了，趕快休息吧！”我準備明天再找她談談。沒想到第二天早晨六點她就出現在我的辦公室，愧疚而又誠懇地承認了錯誤，并保證以后再也不會去包夜了。她說是我的寬容與關愛感動了她。如果當時我在電話里責備她，也許她就不回來了。 寬容需要技巧，給一次機會并
5、不是縱容，不是免除學生應該承擔的責任，而是讓學生以后更好地為自己的行為負責做準備?！ ∪⒔璺旨瞑D―魅力無限5 打擊和責難足以使一個原本堅強的人變得灰心喪氣，使一個本來很軟弱的人更加怯懦自卑。一切打擊和輕蔑的評語都會使人產生反感而自暴自棄。面對職校生這個特殊群體，我們要善于挖掘他們的閃光點，要多一些喝彩，少一些漠然；多一些表揚，少一些批評。教師一個贊許的眼神、一個鼓勵的微笑、一句不經意的夸獎，對學生來說都會產生巨大的動力。比如某次期中考試，我任教的學科只有一名學生不及格，這位學生平時學習態(tài)度認真，如果如實公布成績，會打
6、擊該生的自尊。于是我決定借分給她。我把她找到辦公室，先分析這次考試失誤的原因，然后悄悄做一筆交易，如果她愿意我可以借分給她，但要收“利息”，而且是“高利貸”，期末要加倍奉還。她不僅樂意還非常感激，并表示一定會加倍努力。果然，期末她考了89分，期中她的成績是56分，我只借了6分，這真是“暴利”。后來我又嘗試了幾次，“利潤”都很豐厚。所以對生性善良、希望上進的學生，我們一定要多加鼓勵。就讓我們記住這樣一句話：凡是鼓勵辦不到的事，批評責罵往往更辦不到。打擊一個人的自信是天下最殘忍的事?！ ∷摹⒄嬲\幫助――事半功倍 職校生正值青
7、春期，沖動、迷茫、自控力差，難免會染上不良習慣。這就需要教師給以矯正，真誠地提供幫助。如有的學生抽煙，經談話了解，有的學生煙齡已達7年，但有戒煙的愿望。于是我和他們共同制定戒煙計劃，逐漸減少吸煙的次數，每次進步我都給以鼓勵，就這樣他們以堅強的毅力戰(zhàn)勝了煙癮。假如當初發(fā)現他們抽煙，就處罰批評，對于他們的不良行為只會起到負強化的作用，不僅無濟于事，還會促使他們轉入地下?！ ≡偃鐚τ芯W隱的同學，我們組織學生辯論“網絡交友利與弊”，主題班會“互聯網――想說愛你不容易”5、個別訪談、案例教育等。同時我們開展豐富多彩的活動，豐富學生的
8、課外生活，轉移他們的注意力。又針對學生對網絡的興趣，進行知識遷移，組織“電腦平面設計”、“動漫設計”等興趣小組，學生熱情高漲，踴躍參加，活動效果很好。同時我們還適當布置一些網絡作業(yè)，引導學生合理健康利用網絡，把他們引人知識的殿堂，讓他們做“綠色”網民?！ ∥濉⒐适乱龑ЖD―深入淺出 用故事引導沒有明顯的
