營(yíng)造“愛(ài)”的環(huán)境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿活力

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1、營(yíng)造“愛(ài)”的環(huán)境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿活力　　【摘要】“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，營(yíng)造“愛(ài)”的環(huán)境，創(chuàng)造激勵(lì)、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，賞識(shí)、寬容、放手、信任，讓愛(ài)成為提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心、激勵(lì)主動(dòng)探究、激發(fā)創(chuàng)新潛能的源泉，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)因愛(ài)更充滿活力?！　　娟P(guān)鍵詞】賞識(shí)；寬容；放手；信任　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。這就要求我們每一位

2、數(shù)學(xué)教師努力營(yíng)造“愛(ài)”的環(huán)境，創(chuàng)造激勵(lì)、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，賞識(shí)、寬容、放手、信任，讓愛(ài)成為提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心、激勵(lì)主動(dòng)探究、激發(fā)創(chuàng)新潛能的源泉，使數(shù)學(xué)教學(xué)因愛(ài)而更充滿活力?！　?賞識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣　　賞識(shí)是愛(ài)，是師生心靈交匯的橋梁。教師以一顆火熱的心愛(ài)護(hù)學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，便能贏得學(xué)生的信賴和喜愛(ài)，“愛(ài)”5能提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)更有活力。在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)自然而然地向著我們期望的方向發(fā)展，從而使教學(xué)收到理想的效果。數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性，使每個(gè)孩子表現(xiàn)出不相同的學(xué)習(xí)

3、能力。針對(duì)不同層次的學(xué)生，我采取不同的賞識(shí)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)注、對(duì)他的關(guān)愛(ài)。例如，教學(xué)蘇教版四年級(jí)“角的分類”，由于學(xué)生第一次從定義上認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角，因此在判斷像89度、91度這樣的角時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。我首先讓學(xué)生與同桌同學(xué)議一議，我仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生議論。一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生的答案引起我的注意，我微笑著讓他把自己的想法告訴大家，他站起來(lái)時(shí)有些遲疑，表現(xiàn)出不相信的表情，可當(dāng)我再次用賞識(shí)的眼光鼓勵(lì)他時(shí)，他大膽說(shuō)出正確的答案。我不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)到：你是一個(gè)聰明的孩子，今天你用自己的想法證明給大家：你一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。全班學(xué)生聽(tīng)到這

4、里，都高興地為他鼓掌。這一次賞識(shí)，成為他學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力，提高他的學(xué)習(xí)興趣，讓他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大進(jìn)步。我利用不同的時(shí)機(jī)，把不同的賞識(shí)送給不同的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上數(shù)學(xué)，用心學(xué)數(shù)學(xué)，全班數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。賞識(shí)成為我的好朋友，成為學(xué)生們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力?！　?寬容，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心　　寬容是“愛(ài)”5。尊重學(xué)生，實(shí)施民主教育，營(yíng)造良好的課堂氛圍是建立學(xué)生自信心的必備條件。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不但要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心。課堂教學(xué)中，我們應(yīng)以民主作風(fēng)和寬容耐心

5、的精神作為評(píng)價(jià)的指導(dǎo)原則。課堂上除了認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，肯定他們的學(xué)習(xí)結(jié)果等，還應(yīng)該允許學(xué)生質(zhì)疑辯解，允許學(xué)生回答錯(cuò)誤、允許他們互相交流等，讓他們以一種輕松、愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，以一種被尊重的心態(tài)大膽表現(xiàn)自己，最終增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。平時(shí)教學(xué)中，遇到那些聽(tīng)課不專心但又愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，我總是一次次寬容對(duì)待他們一次次搶答而又不正確的行為。我耐心請(qǐng)他們傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，或微笑請(qǐng)他看書、想清楚后再舉手回答，這樣不但不打擊他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓他們?cè)诶蠋煂捜莸膼?ài)中，得到學(xué)習(xí)的啟發(fā)，改正毛糙的毛病，學(xué)習(xí)更自信了。遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我總是寬容他一次次不敢站起來(lái)回答

6、問(wèn)題，或不敢拿作業(yè)給老師看的現(xiàn)象。我總是笑著鼓勵(lì)到：不要緊，下課后再把你的想法告訴你的好朋友，老師相信你已經(jīng)有了自己的答案。或者我就在下課后，請(qǐng)他到辦公室，單獨(dú)幫他改作業(yè)，重新幫他補(bǔ)習(xí)功課，并不失時(shí)機(jī)鼓勵(lì)，一段時(shí)間后，這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生漸漸主動(dòng)與老師交流，也漸漸敢于發(fā)言，學(xué)習(xí)更自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步?！　?放手，增強(qiáng)探究的主動(dòng)性　　放手是“愛(ài)”。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)際、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。教學(xué)中努力營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用“放手“方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主尋找解

7、決問(wèn)題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生探究主動(dòng)性和學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。例如，教學(xué)蘇教版五年級(jí)“確定位置”這課，由于幾何知識(shí)的抽象性，使學(xué)生對(duì)于由幾個(gè)正方體組成的物體，在不同方位觀察得到不同結(jié)果難于理解。這時(shí)如果采取“灌輸”的方法，要么一部分學(xué)生就會(huì)死記硬背，要么一部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情趣。我采取“放一放”5的教學(xué)方式，把探究的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，去觀察、去找規(guī)律，激發(fā)探究欲望。每一個(gè)小組都躍躍欲試，利用五個(gè)小正方體做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)搭建、觀察、畫圖，通過(guò)探究學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有了深刻的了解，在小組匯報(bào)中，很多學(xué)生把自主發(fā)現(xiàn)、自主歸納匯報(bào)給大家，在互動(dòng)

8、互學(xué)中，不但掌握新知，而且動(dòng)手能力、觀察能力得到提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到增強(qiáng)?！　?信任，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新潛能　　信任是“愛(ài)”?！翱茖W(xué)的生