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《淺談在小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談在小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 【摘要】計算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，也才更能為培養(yǎng)21世紀(jì)實用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)，完成由學(xué)生的被動學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力?！ 娟P(guān)鍵詞】小學(xué)計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力 作為一名教師，又該如何把計算機(jī)知識既深入淺出又活潑生動地教給學(xué)生，很值得我們研究。我在兩年多的教學(xué)實踐中也作了一些探索，下面談?wù)勎业囊稽c個人己見。 1.優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興
2、趣的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。尤其是小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?.1形象教學(xué)法。5 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者意義建構(gòu)的情境并使學(xué)習(xí)者進(jìn)入情境十分必要，特別是我們面對的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，更要注意運(yùn)用形象法教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動地學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。如在教學(xué)《認(rèn)識計算機(jī)》一課，由于小學(xué)初次接觸計算機(jī)時，大都懷有一種既畏懼又好奇
3、的心理，很想知道計算機(jī)可以用來干什么，更想切身體會一下操作計算機(jī)的樂趣?！皟和瘜W(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時候。”我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過計算機(jī)嗎？”“計算機(jī)有什么作用呢？”學(xué)生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學(xué)演示光盤，向?qū)W生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)?！ ?.2比喻教學(xué)法?！ τ谛W(xué)生來妄自尊大，計算機(jī)教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受，適
4、當(dāng)應(yīng)用一些形象生動的比喻，對學(xué)生計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)茂為重要。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。例如：在學(xué)習(xí)運(yùn)用WINDOWSXP中的“畫圖”程序繪畫時，需要設(shè)置前景和背景顏色，這兩個詞語學(xué)生不易聽懂，我是這樣來打比方的：“我們畫圖畫，要用紙和筆，在電腦中畫畫也一樣，要選好筆（前景）的紙（背景）的顏色……”又如在介紹文件名的知識時，學(xué)生往往不明白文件名為何要由基本名的擴(kuò)展名兩部分組成，我用了這樣一個比喻：“文件的名字就像我們?nèi)嗣嗣怯尚帐虾兔纸M成的，文件的基本名就像人的名字，擴(kuò)展名就像文件的姓，用來區(qū)分各種類型的文件。”諸
5、如此類的比喻，很好地幫助了學(xué)生的理解，達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。 1.3游戲?qū)W習(xí)法。5 愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識、技能的手段。例如，小學(xué)生剛開始操作鼠標(biāo)顯得極為笨拙，即使會點擊幾下，也是“河邊濕鞋”，我在講解完鼠標(biāo)的基本操作（單擊、雙擊、拖動）后，就讓學(xué)生玩起了“紙牌”游戲，在翻牌的過程中，學(xué)生熟練了單擊操作，在移動位置時，又鞏固了雙擊和拖動操作。這樣一來，學(xué)生不僅玩得歡，而且學(xué)得好
6、，更可以從中培養(yǎng)他們的觀察能力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)電腦的興趣?！ 「鶕?jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。正如蘇霍姆林斯基說的，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。因此，作為一名計算機(jī)教師，要在教學(xué)中多動腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用多種有效有教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率?！ ?.組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng) 協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，
7、從事學(xué)習(xí)活動，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。它以建構(gòu)主義理論和人本主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)。組織協(xié)作學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；另一方面也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)了了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。5 隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，它正逐步成為繼傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之后的又一種有效的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高度體現(xiàn)了教學(xué)個性和協(xié)作學(xué)習(xí)模式的統(tǒng)一。比如我利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的廣播功能，在教學(xué)過程中出示一些思考題，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行交流、討論，齊心協(xié)力一起來解決問題，當(dāng)他們在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也獲得了合作技
8、巧。又如，
