多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效運用

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1、多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效運用　　【摘要】隨著美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的推行和深入實施，引發(fā)了作為一線小學(xué)美術(shù)教師我的種種思考、探索與實踐。多媒體也已經(jīng)深入到課堂中為教學(xué)服務(wù)，激發(fā)著學(xué)生的積極性。所以在課堂上不僅沒有達到教學(xué)的目的，而且耽誤了教學(xué)時間，完不成教學(xué)任務(wù)。所以在教學(xué)中要巧用多媒體，使它真正發(fā)揮在課堂教學(xué)中功用，要做到：因材巧用多媒體，適時選用多媒體，讓課堂教學(xué)具有實效性。讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、博學(xué)、勤學(xué)，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪想象力，促進創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生的繪畫技能得到提高。　　

2、【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；美術(shù)教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)　　【中圖分類號】G62.3【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089（2013）4-0-015　　隨著美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的推行和深入實施，引發(fā)了我們作為一線小學(xué)美術(shù)教師的種種思考、探索與實踐。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，經(jīng)研究證明，一個人所獲信息的80%都是由視覺所提供的。美術(shù)課堂教學(xué)中，就要讓學(xué)生認識線條、形狀、色彩與肌理等造型原素，通過觀察、繪畫、制作我的方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想。為了激發(fā)學(xué)生豐富的想象，喚起創(chuàng)作的欲望，就要在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，擴大學(xué)生的視野，與學(xué)生的生活體驗產(chǎn)生共鳴。而運用多媒體輔助教學(xué)，走進美術(shù)課堂，就成為美術(shù)教學(xué)中

3、不可缺少的手段之一。多媒體教學(xué)，可以充分調(diào)動教學(xué)媒體的光、音、色等信息，立體地刺激學(xué)生多種感官，參與認識活動，使抽象變得具體、使復(fù)雜變得簡明，使不可見變?yōu)榭梢?，極大地調(diào)動學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個性特長。在《中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師應(yīng)開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。但是在我們的教學(xué)過程中存在著一些這樣的誤區(qū)，為了“用多媒體”而使用多媒體。在美術(shù)課堂上過多和不加選擇的使用多媒體，致使教師忽視了板書示范的重要性，也使教師奔波于電

4、腦、黑板、學(xué)生之間，占用了過多的講授時間，使學(xué)生繪畫創(chuàng)作的時間變少，教學(xué)的實效性也不高，所以在教學(xué)中要巧用多媒體，使它真正發(fā)揮在課堂教學(xué)中功用?！　∫?、因材巧用多媒體　　在美術(shù)的教材中，并不是所有的內(nèi)容都適合采用多媒體，所以要根據(jù)教材內(nèi)容選用多媒體。小學(xué)生更是對電腦有著特殊的偏愛，存在著濃厚的興趣。根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生在電腦上進行作畫、創(chuàng)作、設(shè)計，可以讓學(xué)生不必在為畫錯發(fā)愁，為沒上好的顏色煩惱，而且可以讓學(xué)生體會到一幅畫用不同的方法畫出的不同色彩效果。如二年級《巧妙的組合》中，讓學(xué)生利用各種形進行組合，感受形與形相透疊的表現(xiàn)方法，在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣

5、。這一課就可以利用電腦中的繪圖工具，直接用“矩形、圓形”5工具，隨機進行形與形的組合，并且可以直接選用顏色工具上色，不滿意可以直接換色，讓全班學(xué)生快速直接感受到不同形和形透疊著色后的效果，也可感受畫面的美感。讓學(xué)生上來親自進行組合，在觀察和快樂體驗中，突破本課的重難點?！　≡凇镀雌磾[擺》這一課，用實物展臺進行拼擺練習(xí)，能更好的進行美術(shù)教學(xué)直觀地展示出紙的分解和組合應(yīng)注意的問題，讓學(xué)生在觀察分析中掌握方法，引導(dǎo)學(xué)生感知分解即化整為零，構(gòu)成即化零為整。在展臺上進行教學(xué)可以避免以往用紙在在黑板上演示的不便。同時用材少，節(jié)約資源。學(xué)生同時上臺親自體驗，既能展示自己的個性發(fā)揮，又能促

6、進同學(xué)們發(fā)散思維，可以有更多的同學(xué)上臺展示，有更多的擺法。在欣賞、拼擺中使學(xué)生思想的火花在不斷地引導(dǎo)、碰撞中得到升華，同時讓學(xué)生在展示中獲得成功的體驗，從而不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！　∵€有在學(xué)生的生活經(jīng)驗缺失領(lǐng)域，使用多媒體，可以有效使用多媒體，從而拓寬學(xué)生的思維。如《線的秘密》第一課時中要求：在自然現(xiàn)象和生活感受中尋找美的線條，并試著畫一畫。對于三年級的學(xué)生來說，對于大自然和生活中的東西觀察不是很細，對于某些景，學(xué)生根本沒有機會見到。這就要求教師通過多媒體展示，把學(xué)生導(dǎo)入到的“線”的情境中去，讓學(xué)生看到身邊的垂柳、高樓、農(nóng)田、沙漠、煙花、水波紋、盆景

7、、歲月在老人臉上留下的皺紋等等，都是由不同的線組成。感覺到挺拔的松枝，粗細穿插的“直線”盡顯剛強與力量；路邊的垂柳隨風(fēng)擺動，一條條“曲線”，盡顯柳樹的婀娜多姿，如同舞蹈一般。還有《水墨游戲》《妙筆生花》的課中，讓學(xué)生通過多媒體課件的展示，讓學(xué)生欣賞中國傳統(tǒng)繪畫的優(yōu)秀作品，可以讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，在欣賞中感受中國的傳統(tǒng)文化，同時也參與到了文化的傳承和交流。5　　二、適時選用多媒體　　不同的教材內(nèi)容，利用多媒體的時間也是不一樣的。如果全堂課不加時宜用，會使課堂秩序混亂，教學(xué)活動隨著多媒體進行了，成了教學(xué)課