尊重贏得尊重

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1、尊重贏得尊重　　語言是用來交流的工具，是表達思維的工具，是認識世界并獲取信息的工具。人們學習外語的目的是為了使用外語進行思想交流、獲取信息，因此外語教學的目的歸根到底是使學生能夠熟練地運用外語交流思想、學習知識獲取信息。英語教學應始終關(guān)注聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力。而在實際的英語教學中，相當一部分學生在開口說上存在障礙，久而久之，對英語失去了興趣，這就需要教師在實踐中不斷探索，當教師尊重每位學生時，才能激發(fā)學生的潛能。　　一、學會平視，尊重每一個學生　　著名特級教師魏書生曾在意堂語文課上，就讀一篇課文與學生商量了三次：“

2、是齊讀還是賽讀？”“是一章一章讀還是三章一起讀？”“易錯處是先提醒再讀還是等你們掉進陷阱后再讀？”這種遇事總是與學生商量著辦的教學態(tài)度必將帶來學生學習積極性的極大提高。筆者也曾碰到類似的教學經(jīng)歷。有一節(jié)課，離下課還有十三分鐘，我用英語說：“余下時間請大家把課文最后兩小節(jié)背出來?！甭牭揭瓿蛇@個普遍不大受歡迎的“苦差事”，同學們有點不情愿了。我略作思考，用英語問道：“要不要我試著先背一遍給你們聽？”同學們齊聲說：“你先背吧?！蔽也]有板起臉，而是根據(jù)課文語境、故事情節(jié)，憑著自己先前認真?zhèn)湔n、研究課文結(jié)構(gòu)與用詞打下的基礎(chǔ)，較順利地背了下來。同學們見狀，再

3、也沒說什么，也起勁地背了起來，下課時絕大多數(shù)學生完成了任務。4　　平視、尊重學生，要求我們老師力求把學生放在與自己平等的位置上，而不能居高臨下，隨意發(fā)號施令，過分注重師道尊嚴。英語課堂教學中，教師的教學語言是盡量委婉些，多用類似這樣的句子：　　Wouldyoupleasereadthetext？　　MayIaskyousomequestions，please？　　Useyourhead，andyou’llhaveangoodidea.　　Thinkitover，please.　　Nevermind，takeiteasy.　　Wouldyoupleas

4、ereadthetext？　　Ibegyoupardon？　　平視、尊重每一個學生，就易于創(chuàng)設寬松、民主、和諧的課堂教學氛圍。學生也只有在這種充滿教師親和力的自由環(huán)境中學習，才能思維敏捷，主動參與教學過程，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花?！　《?、善于傾聽，尊重每一個學生　　課堂教學中，有些同學不能很快領(lǐng)悟教材、知識要點及教師授課意圖，常常會東拉西扯繞彎子（如學生在用英語復述課文或概括段落大意時），這是教師切忌急躁，要有足夠的耐心，切莫隨意打斷學生的發(fā)言，可通過巧妙得法的點撥、啟發(fā)與暗示，幫助學生較順利地完成任務。在做Freediscussion（自由討論）之類

5、練習時，學生的想法與觀點可能與教師的不一致，這時教師完全可以放棄自己的觀點（不必與學生過多理論），只要學生能自圓其說就夠了。4　　一般說來，學生的英語聽、說、讀、寫不可能樣樣都不行。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學生英語學習方面的長處，向辦法揚其所長，利用多種場合表揚。有一次，一位學困生上黑板做“合并成賓語從句”練習，題做得不怎么樣，但板書卻寫得十分端正、有力、漂亮，而且標點符號、大小寫都書寫正確。我趁機對這位同學大加表揚：“板書寫得好，說明他很認真。據(jù)我多年的觀察，大凡書法好的同學，最終也一定能學好英語！”之后我又抓機會表揚了他好幾次，并多次親自對他進行過學習

6、方法的指導，后來這位學生的英語成績?nèi)〉昧瞬恍∵M步?！　×硗猓摹白魑谋尽币彩潜頁P、贊賞學生的大好時機。要盡量多用：　　Goodenough！　　Welldong！　　Excellent！　　Congratulations！　　Youdidagoodjob！　　總之，在與學生的交往中，教師要努力創(chuàng)設一種磁場，讓學生感到教師的可親可敬。這樣，學生自然會“愛屋及烏”，熱愛英語，從而把英語學習當做一種幸福、一種享受?！　∪⒆⒅馗谢?，尊重每一個學生　　蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教學中一旦觸及學習的情感意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。”4教

7、學的藝術(shù)不只在于傳授的本領(lǐng)，更在于善于感化、激勵、喚醒和鼓舞。反之，脫離情感，純粹為了上課而教學的老師算不上是好老師。要設法讓學生不僅欣賞你的學識，還要欣賞你的平凡人格，更欣賞你的親和力。當孩子經(jīng)常受到你的感化、激勵，并真心欣賞你的時候，你會很容易走近他的心靈。　　四、以身作則，尊重每一位學生　　要學好英語，僅靠每周幾節(jié)英語課還是遠遠不夠的，要將課堂與課外結(jié)合起來。為使學生愛學英語，養(yǎng)成主動學習的好習慣，教師應帶頭與學生進行英語對話，無論何時何地遇到學生教師應該主動與學生用英語進行交談。例如，一天早晨我騎車到學校時，看到有位學生急匆匆地向離校方向連走

8、帶跑，我主動打招呼：　　―Hello，what’sthematter？　　―Iforgottobringmy