對(duì)小學(xué)美術(shù)評(píng)價(jià)的思考

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1、對(duì)小學(xué)美術(shù)評(píng)價(jià)的思考　　【摘要】隨著美術(shù)新課程的推行，美術(shù)教育評(píng)價(jià)是學(xué)校美術(shù)課程中不可或缺的部分，任何評(píng)價(jià)，只有能幫助老師了解兒童，并能有效地提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的欲望，那才有意義。開展美術(shù)教育評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于制定切實(shí)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并予以實(shí)施。教師還要根據(jù)課程的目標(biāo)，制定評(píng)價(jià)內(nèi)容。還要有多樣的評(píng)價(jià)方法：重視過程的評(píng)價(jià)；重視鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)重視；學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等去落實(shí)。　　【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣的評(píng)價(jià)方法　　　　隨著美術(shù)新課程的推行，美術(shù)教育評(píng)價(jià)是學(xué)校美術(shù)課程中不可或缺的部分，這一觀點(diǎn)已得到共識(shí)。但在新課程的實(shí)施過程中，我們更為關(guān)注"人的生命的

2、質(zhì)量，人的潛力的不斷被開發(fā)。"所以新課程理念要得以深入人心，最棘手、最關(guān)鍵的就是教育評(píng)價(jià)理念的更新，教育評(píng)價(jià)制度的改革，如何去評(píng)價(jià)一個(gè)教師，如何去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，這是我們每個(gè)人都必須思考的一個(gè)問題。　　首先讓我們來考慮一下評(píng)價(jià)學(xué)生作品的目的是什么？是為了認(rèn)識(shí)兒童的成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)、感情和興趣嗎？或者顯示兒童的優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)、創(chuàng)造能力、有技巧或缺乏技巧？是將他們分等嗎？5　　在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評(píng)價(jià)的內(nèi)容這樣寫道："為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)"。在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力學(xué)生的美術(shù)

3、學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力?！　?duì)照上述有關(guān)內(nèi)容，我覺得，就美術(shù)教育而言，尤其是小學(xué)美術(shù)教育而言，最重要的意義在于--成長(zhǎng)的激勵(lì)。因此，從某種意義上說，制作過程比完成品本身更為重要，也就是說，一件很"原始"的--以成人的觀點(diǎn)來看是"丑陋"的、"幼稚"的作品對(duì)兒童而言，比一件制作精美，而成人覺得滿意的作品還有意義。任何評(píng)價(jià)，只有能幫助老師了解兒童，并能有效地提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的欲望，那才有意義?！　∫?、開展美術(shù)教育評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于制定切實(shí)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并予以實(shí)施?！　〗處煶３Ｒ詥我坏睦L畫或

4、美術(shù)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣看似合理，但還不全面，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與意識(shí)，合作精神，審美情趣，態(tài)度習(xí)慣，興趣愛好，構(gòu)思創(chuàng)意，探索能力等全面的綜合評(píng)價(jià)。另外教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生某一方面或幾個(gè)方面有突出的，閃光的表現(xiàn)，我們都應(yīng)加以肯定，表?yè)P(yáng)。5　　新課程改革中對(duì)美術(shù)課程評(píng)價(jià)的目的作了明確規(guī)定："促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，以促進(jìn)美術(shù)課程式的不發(fā)展"。為了實(shí)現(xiàn)這一評(píng)價(jià)目的，需要樹立一種全新的美術(shù)課程理念，那就是評(píng)價(jià)的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要突出評(píng)價(jià)的過程性和個(gè)體的差異性，要建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，改變注重甄別與選拔；要注重多方面發(fā)展的潛能，改變過分注

5、重學(xué)業(yè)成績(jī)；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的開放性和多樣性；評(píng)價(jià)方式強(qiáng)調(diào)可操作性，力求評(píng)價(jià)指示簡(jiǎn)明、易行?！　榱诉_(dá)到以上目標(biāo)我們有必要對(duì)美術(shù)課中評(píng)價(jià)方式方法作一個(gè)比較深入的研究?！　《?、評(píng)價(jià)要考慮的內(nèi)容?！　〗處煾鶕?jù)課程的目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于各種美術(shù)元素的理解程度，進(jìn)而判斷每個(gè)學(xué)生在課程中取得的進(jìn)步幅度，此外還應(yīng)考慮以下問題：（1）評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作品的整體效果，主要包括構(gòu)思、造型、著色、創(chuàng)造性等方面。如觀察學(xué)生是否在創(chuàng)造之前預(yù)先想好作品的主題和內(nèi)容，有的能在事前構(gòu)思好，動(dòng)手之后構(gòu)思創(chuàng)造；有的預(yù)想出局部；有的動(dòng)筆后由痕跡想到什么畫什么，還如觀察和評(píng)價(jià)色彩上是鮮明生動(dòng)，涂色

6、均勻，還是色調(diào)單一，涂色不均等。（2）評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)過程，看其活動(dòng)中的興趣性，主動(dòng)性，持久性，習(xí)慣方面等，如觀察學(xué)生是否主動(dòng)從事美術(shù)活動(dòng)；對(duì)美術(shù)活動(dòng)傾注極大的熱情，完全沉浸其中；還是對(duì)美術(shù)活動(dòng)遲疑不前，活動(dòng)中企圖停止或張望別人做什么等；觀察幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的注意集中與持久程度;觀察其作品是自己決定完成的，還是模仿他人完成的?！　∪⒍鄻踊拿佬g(shù)教育評(píng)價(jià)方法　　(一)重視過程的評(píng)價(jià)5　　文學(xué)家羅曼?羅蘭說："不要只在乎事情的結(jié)果，只要曾經(jīng)努力。"努力的過程就是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的過程，我們不能簡(jiǎn)單的以學(xué)生最終的作品來給學(xué)生的能力進(jìn)行定位。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己

7、特有的生長(zhǎng)環(huán)境，個(gè)性的不同，成長(zhǎng)環(huán)境的不同，表現(xiàn)出來的內(nèi)在氣質(zhì)也就存在差異。我們應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫熱情，提高學(xué)生的觀察力、想象力，挖掘他們的創(chuàng)造力，保護(hù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)?！　〗處熆梢詾槊课粚W(xué)生建立一張記錄卡，簡(jiǎn)要記錄學(xué)生的活動(dòng)、作品、發(fā)言和進(jìn)步，這種方法能很好反應(yīng)每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展?！　?二)重視鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)　　教師在課堂上時(shí)時(shí)以鼓勵(lì)的語(yǔ)言來激勵(lì)學(xué)生，因?yàn)楣膭?lì)能夠建立自信，批評(píng)卻會(huì)毀掉自信。所以教師對(duì)學(xué)生作品中成功的地方加以表?yè)P(yáng)，為學(xué)生指明積極的努力方向。同時(shí)，教師要為學(xué)生指出哪些目標(biāo)已經(jīng)完成，哪些目標(biāo)還未完成，這對(duì)學(xué)生來講既是挑

8、戰(zhàn)，也是激勵(lì)?！　?三)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)　　學(xué)生的自我評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一部分。我們?cè)诮虒W(xué)中，還要讓學(xué)生們?nèi)?/p>