小學(xué)數(shù)學(xué)“以學(xué)定教,促進(jìn)自主發(fā)展”模式初探

《小學(xué)數(shù)學(xué)“以學(xué)定教,促進(jìn)自主發(fā)展”模式初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)“以學(xué)定教，促進(jìn)自主發(fā)展”模式初探當(dāng)前，小學(xué)教育已不再是以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)，而是更關(guān)注人的全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生未來(lái)以什么方式參與學(xué)習(xí)、生活與工作。因此，我們立足于學(xué)生的發(fā)展，提出了“以學(xué)定教，促進(jìn)自主發(fā)展”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。讓教真正服務(wù)于學(xué)，努力去研究學(xué)生學(xué)的方法和策略，啟迪他們以富有個(gè)性的思維方式去面對(duì)學(xué)習(xí)，開(kāi)展學(xué)習(xí)，促進(jìn)其自主健康發(fā)展。一、“以學(xué)定教案，促進(jìn)自主發(fā)展”這一模式的理論指導(dǎo)依據(jù)1.終身教育和個(gè)性教育是21世紀(jì)教育的兩大顯著特征聯(lián)合國(guó)國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)認(rèn)為，受教育者要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”，其核心是學(xué)會(huì)

2、學(xué)習(xí)，也就是“會(huì)學(xué)”。1.課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念(1)數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。(2)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探宄與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。2.小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)嘗試、探宄、直觀感受、形成體驗(yàn)、掌握規(guī)律，是小學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)。兒童與生倶來(lái)有一種以自我為中心的探索活動(dòng)方式，并且希望自己在活動(dòng)中是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。3.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論布魯納認(rèn)為建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一種能動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己思索、探宄和發(fā)現(xiàn)事物，主張引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己

3、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，去促進(jìn)知識(shí)的生成構(gòu)建過(guò)程。4.羅杰斯的人本主義心理學(xué)理論羅杰斯提出教育應(yīng)促進(jìn)人個(gè)性的張揚(yáng)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以人的本性為出發(fā)點(diǎn)，把教學(xué)作為促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)的工具，以發(fā)展創(chuàng)造能力為核心。1.倡導(dǎo)反思與評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生互動(dòng)發(fā)展的質(zhì)量觀。、“以學(xué)定教，促進(jìn)自主發(fā)展”模式主要遵循的原則1.主體性原則教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為了支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的積極性和主動(dòng)性，有效地促進(jìn)學(xué)生自主探究與合作交流，保證學(xué)生有充足的時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)、思考與交流。2.目標(biāo)性原則課堂教學(xué)應(yīng)有一定的培養(yǎng)方向和目標(biāo)要求，這樣才能引導(dǎo)師生朝著一致目標(biāo)互動(dòng)發(fā)展。3.實(shí)效性原則現(xiàn)行教材編排過(guò)

4、分教案化，不少例題內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實(shí)際，因此，必須根據(jù)學(xué)習(xí)需要大膽處理教材，從學(xué)生生活實(shí)際汲取鮮活的內(nèi)容充實(shí)教學(xué)。4.合作探究性原則要營(yíng)造一定氛圍，提供一定時(shí)間和空間，讓學(xué)生參與合作探宄，在多維互動(dòng)交流中進(jìn)行有效合作，相互支持、配合與反思，豐富認(rèn)識(shí)。1.發(fā)展性原則要堅(jiān)信教學(xué)過(guò)程是一個(gè)相互促進(jìn)發(fā)展的過(guò)程，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整策略，努力幫助每一個(gè)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，使之按自己的個(gè)性特質(zhì)在知識(shí)、能力、情感等方面盡可能地得到發(fā)展。三、“以學(xué)定教，促進(jìn)自主發(fā)展”模式設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)的一般性環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境引學(xué)教師：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，構(gòu)筑新舊知識(shí)矛盾沖突，或提示探究意向和問(wèn)題思考系列。

5、這一環(huán)節(jié)要求教師要注重學(xué)生的兩個(gè)實(shí)際：(1)知識(shí)水平的實(shí)際(必須符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū))。(2)現(xiàn)實(shí)生活和心理特征實(shí)際(要從學(xué)生熟悉的，符合學(xué)生心理特征中去汲取素材，這樣才能激發(fā)學(xué)生探究的興趣)。學(xué)生：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，自學(xué)課本或動(dòng)手實(shí)際操作嘗試解決問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題理解、解決情況做必要的記錄。意圖：激發(fā)學(xué)生自主探究，對(duì)新知的學(xué)習(xí)形成一定的自我體驗(yàn)，為下一步的教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。1.集體深入探學(xué)(1)小組合作，交流自學(xué)、嘗試實(shí)踐心得。此環(huán)節(jié)要求給予問(wèn)題學(xué)生在小組內(nèi)優(yōu)先闡明觀點(diǎn)的權(quán)利。在交流中，小組要指定一名記錄員，把小組的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總，以便報(bào)告員進(jìn)行小組觀點(diǎn)陳述。意圖

6、：融合各方觀點(diǎn)，讓學(xué)生明確清楚什么，還有哪些不清楚，達(dá)成共識(shí)，以便組間陳述交流。(2)小組報(bào)告員闡明各小組認(rèn)識(shí)，教師仔細(xì)傾聽(tīng)各小組學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生的認(rèn)知層次，篩選出存在的主要問(wèn)題，呈現(xiàn)給學(xué)生。意圖：讓學(xué)生明確?米入探究的意向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。(3)教師點(diǎn)撥啟智，讓學(xué)生自主發(fā)言或組織小組合作深入探宄。意圖：在多維互動(dòng)交流中，整合信息，對(duì)所了解的信息進(jìn)行自我界定、評(píng)判，以升華認(rèn)知層次。(4)教師引發(fā)辯論，評(píng)判各自觀點(diǎn)，篩選出最佳答案或結(jié)論。意圖；激活學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生口才，讓學(xué)生在分析比較中不斷地自我思考、反省，深度從不同的結(jié)論之間建立起有價(jià)值的聯(lián)

7、系，以便準(zhǔn)確把握新知的內(nèi)在規(guī)律，獲取深層次的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。1.反饋內(nèi)化新學(xué)(1)質(zhì)疑問(wèn)難。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑或教師設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生。意圖：營(yíng)造質(zhì)疑氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，有所發(fā)展，勇于創(chuàng)新。(2)設(shè)計(jì)基本性練習(xí)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些嘗試題，讓學(xué)生獨(dú)立自主解決。意圖：重視發(fā)揮課本習(xí)題的導(dǎo)向利用，鞏固新學(xué)；面向全體學(xué)生，形成基本知識(shí)和技能。(1)反饋評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的解題方法與思路，并在集體交流評(píng)價(jià)中歸納出最佳答案。意圖：發(fā)揮教師導(dǎo)向作用，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中內(nèi)化知識(shí)，完成新的認(rèn)知構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。1.深化評(píng)價(jià)新學(xué)(1)再現(xiàn)性練習(xí)。根據(jù)學(xué)

8、生在嘗試練習(xí)中反饋出來(lái)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)再現(xiàn)