阜陽(yáng)師范學(xué)院校園植物景觀調(diào)查與評(píng)析

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1、阜陽(yáng)師范學(xué)院校園植物景觀調(diào)查與評(píng)析高等教育的迅速發(fā)展，客觀地促進(jìn)了各地高校的校園環(huán)境的建設(shè)，而校園植物景觀建設(shè)又是現(xiàn)代高校校園整體環(huán)境景觀建設(shè)的一個(gè)不可忽視的部分。隨著阜陽(yáng)近幾年經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展擴(kuò)大，在建設(shè)具有現(xiàn)代特色的大學(xué)校園景觀環(huán)境的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，校園的綠化景觀逐漸被提到日程上來(lái)。但是在利用園林植物進(jìn)行校園綠化環(huán)境的塑造時(shí)，暴露出相當(dāng)多的問(wèn)題,致使有著深厚文化底蘊(yùn)和辦學(xué)歷史的阜陽(yáng)師范學(xué)院校園環(huán)境景觀建設(shè)沒(méi)有自身的特色。本文旨在通過(guò)對(duì)阜陽(yáng)師范學(xué)院校園園林植物景觀建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并結(jié)合當(dāng)前高校校園園林綠化發(fā)展的

2、趨勢(shì)，對(duì)阜陽(yáng)師范學(xué)院校園園林植物景觀建設(shè)中存在的問(wèn)題及今后發(fā)展方向進(jìn)行討論。論文關(guān)鍵詞：阜陽(yáng)師范學(xué)院校園綠化植物景觀調(diào)查與評(píng)析1.阜陽(yáng)師范學(xué)院基本概況阜陽(yáng)師范學(xué)院，(英文:FuyangNormalCollege)0坐落于安徽省阜陽(yáng)市。毗鄰古潁州西湖，創(chuàng)辦于1957年，是安徽省老牌省屬普通本科高等院校,辦學(xué)歷史悠久。在安徽省師范類(lèi)高等院校中地位僅次于安徽師范大學(xué)，尤其以師范類(lèi)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)長(zhǎng)。2007年教學(xué)評(píng)估僅次于安徽師范大學(xué)?，F(xiàn)正籌辦“阜陽(yáng)大學(xué)”。簡(jiǎn)稱(chēng)“阜師院”。清河校區(qū)(即：老校區(qū))位于阜陽(yáng)市城區(qū)清河?xùn)|路，市公安局對(duì)

3、妞。西湖校區(qū)位于阜陽(yáng)市西南三環(huán)附近。2.阜陽(yáng)師范學(xué)院自然地理概況阜陽(yáng)師范學(xué)院位于安徽省阜陽(yáng)市。阜陽(yáng)市地處安徽省西北部于秦嶺、淮河這一重要分界線。阜陽(yáng)多平原，氣候溫和，四季分明，雨量適中，光照充足，屬暖溫帶半濕潤(rùn)季風(fēng)氣候區(qū)，無(wú)霜期較長(zhǎng)，年平均氣溫14.8°C,年平均降水量923.3mm.獨(dú)特的地理位置和優(yōu)越的自然條件孕育了阜陽(yáng)市豐富的植物資源，適宜的氣候可以滿足多種生態(tài)型觀賞植物的生長(zhǎng)。1.阜陽(yáng)師范學(xué)院校園園林植物種類(lèi)經(jīng)調(diào)查研究分析，阜陽(yáng)師范學(xué)院校園的園林綠化樹(shù)種約106種。另外，從其他幾個(gè)角度來(lái)看,如:常綠樹(shù)種43種

4、、落葉樹(shù)種63種、常綠與落葉比為1:1.47,與當(dāng)?shù)爻鞘芯G化相比，常綠樹(shù)種偏多;喬木62種，灌木40種，喬灌比為1:0.65,灌木種類(lèi)偏少，在充分利用當(dāng)?shù)貑棠緲?shù)種的基礎(chǔ)上大量挖掘野生花灌木，引種馴化外地花灌木，以調(diào)整喬灌木樹(shù)種比例，豐富校園的植物材料。2.阜陽(yáng)師范學(xué)院校園植物景觀存在問(wèn)題及今后發(fā)展方向討論(1).缺乏校園植物景觀規(guī)劃，應(yīng)在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行植物景觀的營(yíng)造阜陽(yáng)師范學(xué)院在校園建設(shè)時(shí)忽視了綠化的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，基木上都是建一塊，綠化一塊，沒(méi)有從整體著眼規(guī)劃,導(dǎo)致校園植物景觀布局凌亂，沒(méi)有與校園的整體環(huán)境相協(xié)

5、調(diào).因此，阜陽(yáng)師范學(xué)院要抓住每次校園環(huán)境整體改造的機(jī)遇，做到先規(guī)劃，后綠化，總體校園規(guī)劃力求一步到位,校園綠化施工分步實(shí)施,以彌補(bǔ)建校之初未在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上建設(shè)校園植物景觀的不足。(2).樹(shù)種單一，應(yīng)加強(qiáng)樹(shù)種的引種，豐富校園植物多樣性從校園內(nèi)綠化狀況調(diào)查中發(fā)現(xiàn),雖然喬、灌木樹(shù)種的數(shù)量和面積在不同程度地增加，但綠地群落結(jié)構(gòu)屮配置的樹(shù)種種類(lèi)變化不大，如常綠喬木樹(shù)種大量采用的是桂花、雪松、香樟、檜柏等樹(shù)種,落葉類(lèi)喬木最常見(jiàn)的是懸鈴木、意人利楊等，在灌木方面，在各類(lèi)綠地群落中出現(xiàn)頻率最高的不外乎是大葉黃楊、黃楊、海桐、火棘

6、、小葉女貞等樹(shù)種.另外，行道樹(shù)樹(shù)種單調(diào).四所高校校園的園林植物約106種，但作為行道樹(shù)種過(guò)于單調(diào)，冃前校園行道樹(shù)大多為香樟、圓柏、雪松,校園景觀單調(diào)，導(dǎo)致校園空間異質(zhì)性較低，使得校園生態(tài)系統(tǒng)變得脆弱.最后，應(yīng)大力開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土樹(shù)種，引進(jìn)適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境氣候的樹(shù)種，豐富校園綠化景觀，體現(xiàn)植物多樣性，以提高校園景觀的豐富度和城市綠地生態(tài)效益。(1).應(yīng)用生態(tài)學(xué)和風(fēng)景美學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行園林植物配置和種植有些樹(shù)種種植凌亂，沒(méi)有充分利用現(xiàn)有空間，結(jié)果造成了明敁的疏密差別,從而導(dǎo)致了顯著的生長(zhǎng)差異，觀賞效果較差,所以在植苗時(shí)，不能過(guò)于隨意，要充

7、分考慮到配置效果的發(fā)展性和變動(dòng)性。植物營(yíng)造的思想也正在由注重配置方式的思想延伸到既要從微觀的形式入手，還要重點(diǎn)考慮植物的生態(tài)效應(yīng)。校園綠化有時(shí)只重視外在形態(tài)的美觀,沒(méi)有注意植物景觀空間上的生態(tài)合理配置，使得校園空間異質(zhì)性不高。在校園綠化整體規(guī)劃中,應(yīng)遵從生物多樣性和生態(tài)位原理，加強(qiáng)對(duì)園林綠化樹(shù)種的優(yōu)化配置，將適宜本地生態(tài)習(xí)性的多種類(lèi)型的植物配置在一個(gè)區(qū)域環(huán)境中，形成以喬木為主體，建設(shè)不同結(jié)構(gòu)、功能、景觀的多層復(fù)合混交的人工植物群落，避免單一植物造景模式，發(fā)揮最人的環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益及景觀效益.這樣既使校園景觀富有變化

8、，又能防止病蟲(chóng)害，同時(shí)也可提高植物凈化環(huán)境的功能和緩解樓群帶來(lái)的熱島和冷島效應(yīng)。此外，還應(yīng)注意選擇色彩、形態(tài)、風(fēng)韻、季相變化上有特色的樹(shù)種，發(fā)揮園林植物色彩變化、季相變化、美化校園的作用，增加校園風(fēng)韻,豐富校園綠化景觀。(1).加強(qiáng)校園垂直綠化和屋頂綠化建設(shè),提高校園綠化覆蓋率垂直綠化和屋頂綠化具有占地少、綠化面積大、生長(zhǎng)快、綠化見(jiàn)效快、觀賞效