高職院校音樂專業(yè)辦學特色的思考與探索

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1、高職院校音樂專業(yè)辦學特色的思考與探索內(nèi)容摘要：職業(yè)教育蓬勃發(fā)高職院校音樂專業(yè)的發(fā)展卻困難重重。筆者通過認真思考和對人才市場的調(diào)查了解，對高職院校音樂專業(yè)定位，如何提高教育質(zhì)量，走出什么樣的特色辦學之路，以及拓寬就業(yè)渠道，提高理想就業(yè)率等問題，進行了初步的探索。關鍵詞：高等音樂職業(yè)藝術(shù)實踐教學體系理想就業(yè)率近年來，許多高職院校的音樂專業(yè)，無論從招生、就業(yè)，還是整體發(fā)展，都面臨著諸多困難。如不適時調(diào)整，走出自己的特色辦學之路，將面臨萎縮甚至被淘汰的局面。一、目前高職院校音樂專業(yè)所面臨的困境（一）隨著普通本科音樂專業(yè)逐年擴招，高職院校音樂專業(yè)的生源日趨緊張，學生基本素質(zhì)有所下降，以高職為跳板，以

2、“專升本”為目的的學生比例逐年增高，教師教學舉步維艱。（二）學制較短，學生的專業(yè)水平不能系統(tǒng)提高，在與本科音樂專業(yè)的就業(yè)競爭中處于劣勢地位。（三）公辦高職院校音樂專業(yè)低廉的學費，與辦學成本高的矛盾越來越突出，專業(yè)門類、學科科目不易細化，專業(yè)技能課的時間得不到充分保證，教學質(zhì)量難以提高。（四）近十年來，國家己培養(yǎng)了大批藝術(shù)人才。藝術(shù)人才市場已有供過于求之勢，常規(guī)的理想“對口”工作崗位十分緊張。（五）高職院校的合并升格往往建立在幾所中專學校的基礎之上，音樂專業(yè)的師資隊伍在職稱結(jié)構(gòu)、學歷層次和知識水平等方面與老牌高校相比有一定差距，且隊伍龐大，知識更新、人員調(diào)整難度很大。（六）高職院校音樂專業(yè)與

3、本科院校音樂專業(yè)相比，就業(yè)難度大，專業(yè)吸引力小。招生難使高職院校之間還進行著殘酷的生源大戰(zhàn)。因此，生源問題成為制約專業(yè)發(fā)展的嚴重問題?？傊?，高職院校音樂專業(yè)的生存和發(fā)展困難重重，壓力增大，優(yōu)勝劣汰是歷史發(fā)展的必然。二、提高教育質(zhì)量，走特色辦學之路（一）構(gòu)建具有時代特征的高等音樂職業(yè)教學體系進入21世紀，隨著市場經(jīng)濟的不斷深入、科技和信息的高速發(fā)展，人們的精神生活發(fā)生著深刻的變化。人們的藝術(shù)審美要求越來越高，需求越來越豐富，趣味也趨向多元化。高職院校音樂專業(yè)教學體系已不能適應文化市場的需求。對音樂專業(yè)的教學體系進行改革，建立與社會需求相適應的、具有時代特征的高等音樂職業(yè)教學體系勢在必行。1.

4、明確音樂專業(yè)的定位和辦學思路。進行教學改革，首要問題是要樹立正確的教育思想，并根據(jù)社會需求和自身條件確立音樂專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和辦學思路，為音樂專業(yè)的教學改革確定方向。為此，我們必須對文化市場進行分析研究，根據(jù)職業(yè)教育的特點和藝術(shù)規(guī)律，制定音樂專業(yè)的辦學指導思想、發(fā)展方向、培養(yǎng)目標。（1）辦學指導思想:根據(jù)商職局專的辦學宗旨，遵循局等藝術(shù)職業(yè)教育的規(guī)律，采用先進的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)適應社會整體發(fā)展的復合型音樂人才，為社會主義文化藝術(shù)事業(yè)做貢獻。（2）培養(yǎng)目標：以市場需求為導向、以高等音樂職業(yè)教育為特色、以弘揚民族音樂為宗旨，培養(yǎng)具有一定文化素質(zhì)和音樂理論素養(yǎng)，并具備音樂表演、編排、教學、輔

5、導等方面的能力，適應社會市場需求的實用型、復合型音樂職業(yè)藝術(shù)人才。2.建立高等音樂職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。根據(jù)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的實用型和復合型高等音樂人才的培養(yǎng)目標。高等音樂職業(yè)人才應具備系統(tǒng)的理論知識，較高的綜合素質(zhì)和較強的實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，使知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，在教學中一方面要加強學生的綜合素質(zhì)教育，包括文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，提高學生的藝術(shù)實踐能力。另一方面要汲取傳統(tǒng)藝術(shù)精華，豐富學生的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)各地的人文、自然等條件，把各地的民俗文化、地方傳統(tǒng)民間音樂藝術(shù)的表演內(nèi)容、表演形式、表演技能，納入到音樂教學中來，弘揚傳統(tǒng)文化，辦出特

6、色教育。要解放思想，拓寬思路，豐富流行音樂的欣賞、演唱和創(chuàng)作手法，加大通俗唱法和電聲樂隊的技能性訓練，加強MIDI制作手法和錄音制作訓練，了解文化市場運作等知識，縮短藝術(shù)與市場的距離。(1)調(diào)整專業(yè)課程設置。根據(jù)文化市場的需求，除保持原有的聲樂、鋼琴、舞蹈、合唱指揮等幾個常用主干專業(yè)課程外，根據(jù)市場需求，還要開設電聲樂隊、通俗唱法、MIDI制作、錄音制作、文化市場運作知識等課程，并將這些具有時代特征的課程作為專業(yè)教學的重點，為學生的就業(yè)之路奠定良好基礎。(2)調(diào)整課程體系。高等音樂職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革最終要歸結(jié)到課程體系的改革：第一，增加基礎教育課程的比例。從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，拓寬

7、專業(yè)基礎，形成系與系之間的強強聯(lián)合，加大基礎課的比重，尤其是文化基礎課和其他相關專業(yè)的學科內(nèi)容，使學生具備專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、科技素質(zhì)、身心素質(zhì)，成為一個高素質(zhì)、適應能力強的復合型音樂專業(yè)人才。第二，合理調(diào)整專業(yè)課程設置。適當合并或減少不實用的專業(yè)課程，重點體現(xiàn)技能的培養(yǎng)。增設相關學科的課程，如：排練課、語音課、表演課等課程，使多門學科的知識互相滲透、互相補充，提高學生綜合運用能力。第三，加大藝術(shù)實踐課比例。職業(yè)教育的特