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《小學生數(shù)學審題能力存在問題和審題能力培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學生數(shù)學審題能力存在問題和審題能力培養(yǎng)摘要：小學生的審題能力是其數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分。當前，新課改理念已深入人心，在素質(zhì)教育背景下，廣大教師都在思考有效教學的問題。培養(yǎng)學生良好學習習慣，教會學生學習的方法，不失為實現(xiàn)有效教學的一種途徑。小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生審題能力，就是實現(xiàn)有效教學的方法之一。然而，審視教師的數(shù)學課堂教學，學生審題能力不強、因?qū)忣}不清而導致解題錯誤的現(xiàn)象時有發(fā)生，這個問題不得不引起教師重視。小學生審題能力的高低強弱，直接影響到解題過程的正確與否。所謂審題，即了解、熟悉和把握問題，弄清已知和未知的關(guān)系，從而獲取解題信
2、息，最終達到圓滿解題的目的。審題是合理、正確解題的基礎(chǔ)，每一個問題的解決都離不開審題。關(guān)鍵詞：存在的問題；薄弱表現(xiàn)；原因分析；審題技巧我們在教學中經(jīng)常遇到這樣的情況：學生學得很認真，課堂氣氛也很好?？勺鲎鳂I(yè)卻錯了一大片；考卷發(fā)下起來以后，學生后悔地說：“我都會做，怎么就做錯了？”“這么簡單的題，當時怎么就做錯了？”這種情況，家長、學生和部分老師常常歸結(jié)為不認真。作為一線教師，當一屆一屆的學生遇到相似問題的情況下，就會靜下心來好好反思：學生審題能力薄弱是什么原因造成的呢？日常的教學中該如何培養(yǎng)學生的審題能力呢？針對這些問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3、一、學生審題能力薄弱的表現(xiàn)1.概念不清，理解偏差現(xiàn)行教材對很多數(shù)學概念都比較形象地描述，學生表面上很快理解了，但在做題的時候還是發(fā)現(xiàn)學生對概念理解不清的情況。死記硬背對小學生來說比理解要簡單得多，所以，由于概念不清導致的審題偏差是最難解決的問題?！景咐弧恳粋€平行四邊形模型，把它拉成一個長方形，周長和面積如何變化？大部分學生在認真讀了很多遍后，無從下手，沒有一個成型的解題思路。其實，在平行四邊形的面積推導就是由長方形轉(zhuǎn)化而來的，平行四邊形拉成長方形周長不變，面積變大了！2.理不清重點，思路混亂在問題解決的過程中，很多學生抓不住解決此問題的
4、重點，解題的思路混亂，無從下手?！景咐恳粔K直角梯形地的下底是40米，如果上底增加34米，這塊地就變成了正方形。原來直角梯形地的面積是多少平方米？其實求梯形面積要知道梯形的上底、下底及高。下底是已知的，而上底和高是未知的。解題思路是先求上底和高，本題重點是上底增加34米這塊地變成了了正方形，說明了高也是40米否則變不成正方形，上底的長是40-34米。由此可以看出抓住重點，理清思路非常重要。1.為完成作業(yè)任務(wù)，敷衍了事部分學生把老師布置的作業(yè)當成自己的任務(wù)，完成了作業(yè)也就完成了任務(wù)，帶著這樣的想法，學生就輕視作業(yè)，敷衍了事。作業(yè)前更缺乏審
5、題步驟，未能仔細讀題、分析題意，久而久之造成一個惡性循環(huán)！【案例三】84+0.01這是小數(shù)除法，一般學生看來相對簡單，但是，意想不到錯誤率，特別高，都等于0.84了！從這樣的回家作業(yè)上可以反映出學生的作業(yè)心態(tài)。看到題目為完成作業(yè)，不加審題，拿來就憑借自己的第一感覺下筆。完成了就和自己沒關(guān)系了，對錯是老師的任務(wù)，這樣的作業(yè)態(tài)度需要糾正，端正學習態(tài)度，學會審題，明白越認為簡單的就要越仔細的道理。2.思維定式，受經(jīng)驗誤導在小學高端，學生已經(jīng)接觸了大量相關(guān)的練習，一題多練或者是天天練的情況也不少見，看到題目的前半部分心里就有解題步驟了，后面的條件
6、就忽略了，急速下筆，這時最容易犯錯。因為題目不是一成不變的，特別是數(shù)學題，一個重點字詞的變化就會影響解題的步驟。二、學生審題能力薄弱的分析其實，造成學生審題能力薄弱的原因是多方面的。有來自教師的引導、學生的主觀性原因，家長和社會的認識偏差也有教材和練習的設(shè)計等。1.教師引導教師是教學過程的組織者，引導學生的學習活動，是孩子們學習活動的參照。教師的個體差異和教學特點，決定了教師組織下學生的審題能力。俗話說：“有怎么樣的老師，就有怎么樣的學生”。所以，老師平時的審題習慣和方法深深影響著學生。因此，希望學生有一個良好的審題習慣，老師應(yīng)起示范作用
7、。2.學生主觀性學生對自己的數(shù)學成績很關(guān)心，但對自己的審題能力可能沒有留意。其實，優(yōu)秀的成績是建立在一個良好的審題能力的基礎(chǔ)上的。從古今中外，那些有成就的人身上都能看到一個好的習慣。（包括審題習慣）我們的孩子還沒有認識到，很多失分就是由于審題能力薄弱造成的。所以，我們的孩子主觀上要清醒的認識，要取得優(yōu)秀的數(shù)學成績，較強的解題能力必須從一個良好的審題能力開始練起，不斷的提升自身的審題能力。3.家長和社會的認識偏差在當今社會現(xiàn)狀的前提下，我們的家長只關(guān)注孩子成績的多少，從來不關(guān)注孩子某種能力的形成及培養(yǎng)，這就導致了許多家長看到孩子的數(shù)學試卷打
8、了叉就認為孩子不會做，其實很多情況下我們的孩子是會做的，這就出現(xiàn)了開頭的“我都會做，怎么就做錯了？”“這么簡單的題，當時怎么就做錯了？”的情況的發(fā)生。我們的家長去關(guān)注孩子的審題能力了嗎？俗話說
