高級技校模具專業(yè)教學(xué)改革之我見

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1、高級技校模具專業(yè)教學(xué)改革之我見摘要：當前技工學(xué)校模具專業(yè)教學(xué)不同程度存在著課程滯后、實訓(xùn)條件跟不上、實踐技能培養(yǎng)滯后等問題，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。必須從加強思想教育入手，著力改革課程設(shè)置、教學(xué)模式和方法，狠抓操作訓(xùn)練，并實施分層遞進教學(xué)，以提高教學(xué)的實效。關(guān)鍵詞：模具專業(yè)教學(xué)課程改革教學(xué)模式當前，許多技工學(xué)校都開設(shè)了模具制造與數(shù)控技術(shù)專業(yè)，旨在培養(yǎng)中高級模具制造技工，以適應(yīng)我省制造業(yè)對模具高級技能人才的需要。然而，由于種種原因，不少技工學(xué)校培養(yǎng)的模具專業(yè)畢業(yè)生，未能完全滿足企業(yè)對人才的需求。如何提高模具專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，是人們十分關(guān)注的重要課題。本文擬就模具專業(yè)教學(xué)改革的問題談

2、一些認識和探索，以供同行探討。、當前模具專業(yè)教學(xué)存在的問題1.課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容未能完全滿足企業(yè)的需求當前，不少技工學(xué)校的模具與數(shù)控技術(shù)課程雖然有較大改進，但教學(xué)內(nèi)容仍然跟不上企業(yè)發(fā)展的形勢，實踐性與生產(chǎn)性課題缺乏，專業(yè)教材形式單一，內(nèi)容陳舊。例如數(shù)控機床機電控制技術(shù)、數(shù)控機床故障診斷與維護修理、模具制造與數(shù)控實訓(xùn)等課程的教材非常有限，且往往脫離企業(yè)生產(chǎn)實際，不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。1.模具加工實訓(xùn)條件較差，設(shè)備不配套當前，不少技工學(xué)校模具專業(yè)都有實訓(xùn)車間，配備了數(shù)控車床、數(shù)控銑床、電火花切割機床等設(shè)備。但由于經(jīng)費投入嚴重不足，加上進口數(shù)控設(shè)備費用昂貴，故此學(xué)校購置的數(shù)控設(shè)備數(shù)量嚴重不足，且不配

3、套，實訓(xùn)工位不足使得學(xué)生獨立動手操作的機會較少，實訓(xùn)效果不夠好，使得學(xué)生的動手能力不強，未能適應(yīng)企業(yè)的實際需求。2.模具專業(yè)實踐技能培養(yǎng)滯后根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料，由于技工學(xué)校具備相當理論知識和豐富實踐經(jīng)驗的模具與數(shù)控專業(yè)師資嚴重不足，故此學(xué)校往往仍以基本理論講授為主，一體化教學(xué)較少。二、模具專業(yè)教學(xué)改革的思路1.著力構(gòu)建有技工教育特色的模具與數(shù)控加工課程體系和課程內(nèi)容根據(jù)我省制造業(yè)的情況，高級技校模具專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備模具設(shè)計與數(shù)控加工的基本能力。一是較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識，主要包括機械制圖、模具理論、機械制造技術(shù)，以及電工電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用原

4、理；二是具有數(shù)控機床編程能力及操作技能，基本具備應(yīng)用CAD/CAM軟件進行模具設(shè)計和制造的能力。為了實現(xiàn)上述目標，高級技校模具專業(yè)應(yīng)著力改革課程體系和課程內(nèi)容，突出實踐性教學(xué)，實行基礎(chǔ)知識、一般能力與專業(yè)技能相結(jié)合，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。2.著力改革教學(xué)模式和方法，優(yōu)化課堂教學(xué)和實操環(huán)節(jié)針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，筆者認為首先必須著力改革教學(xué)方法，積極采用啟發(fā)式、討論式、模塊式一體化及現(xiàn)場教學(xué)等方法；其次是授課方式靈活多樣，突出行為導(dǎo)向；第三是開展多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.加強實操訓(xùn)練，強化技能培養(yǎng)強化實際操作訓(xùn)練是加強專業(yè)技能培養(yǎng)的重要途徑。為了提高實操教學(xué)的效率，教師要有

5、計劃、有目的、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生并針對實訓(xùn)任務(wù)認真落實實習(xí)步驟、程序、所用工具、方法，按實習(xí)指導(dǎo)書的要求進行上機，并及時對學(xué)生進行提問、輔導(dǎo)、答疑，注意檢查學(xué)生的操作情況及對項目技能的掌握程度，要求學(xué)生認真完成實操報告。對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師要放手讓他們鉆研下去，為他們提供個性化指導(dǎo)，盡量提供更多的實踐機會，努力營造發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生在實踐中鍛煉自我、提高能力。1.實施分層遞進教育，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在技能練習(xí)中感到疲勞和煩躁，容易產(chǎn)生消極心理。所以我在教學(xué)過程中開展了分層遞進教育，設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，使他們領(lǐng)

6、略成功的喜悅，達到心理滿足。具體做法是：首先，搞清不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，做到心中有數(shù)；其次，根據(jù)學(xué)生的實際情況分層設(shè)置目標；再次，建立學(xué)生個人進步檔案，采取分層遞進、分類指導(dǎo)，讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過努力后都有機會獲得成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地獲得成功的體驗，消除了原先的心理障礙，激發(fā)了學(xué)習(xí)動機，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)技能的能力。近年來，筆者在本校07、08、09級模具專業(yè)的教學(xué)中進行上述教改實驗，均取得了較好的教學(xué)效果，其突出的一條是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有較大的提高，課堂紀律良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，機械加工及CAM應(yīng)用操作水平明顯提高，期末考試及考證合格率比

7、往年有較大程度的增長。實踐證明，這些新的教改模式的實施，使學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念和思維定勢，挖掘了學(xué)生潛能，提高了學(xué)生興趣和積極性，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新能力，促進了人的發(fā)展，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。參考文獻[1]汪榮青淺談數(shù)控車床操作教學(xué)的若干問題[J].職業(yè)教育研究，XX，（3）。[2]盧之章生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)法[M].中國勞動出版社，XX。