如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

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1、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)【摘要】教學(xué)是一個綜合的反應(yīng)，它既有學(xué)生的原因，更有教師的原因，還有其他的各種因素，在這里，教學(xué)方法是教學(xué)中比較關(guān)鍵的問題。有了好的教學(xué)方法，學(xué)生就會能夠很好地接受、理解、運(yùn)用知識，只有優(yōu)化教學(xué)方法，才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的能力和智力，才能更好地提高課堂教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)手段合作能力小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)是一個綜合的反應(yīng)，它既有學(xué)生的原因，更有教師的原因，還有其他的各種因素，在這里，我們說教學(xué)方法是教學(xué)中比較關(guān)鍵的問題。有位教育學(xué)家說得好：“選擇對某節(jié)課最有效的教學(xué)方法，是教學(xué)過程最優(yōu)化的

2、核心問題之一?！苯虒W(xué)方法是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、意志、情感，進(jìn)行思想品德教育的主要手段。有了好的教學(xué)方法，學(xué)生就能夠很好地接受、理解、運(yùn)用知識，只有提升教學(xué)方法，才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的能力和智力，才能更好地提高課堂教學(xué)效率一、優(yōu)化課堂教學(xué)首先要營造自主學(xué)習(xí)的激勵氛課堂氣氛直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氣氛。比如：教師在評價學(xué)生答問時要用有激勵性的語言，如“你講得真好”、“你真

3、聰明”，或是“不要緊張，慢慢說”、“你再想一想”，這些尊重、期盼性的語言，使學(xué)生始終保持積極向上的樂觀情緒，積極主動地參與學(xué)習(xí)。其次要優(yōu)化課堂導(dǎo)入，培養(yǎng)兒童的好奇心。在課堂教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是一節(jié)課的序幕，導(dǎo)入的質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。如教“能被3整除的特征”時，先讓每人寫出任意的三位數(shù)、四位數(shù)、五位數(shù)各一個，并分別除以3,看看能否被3整除，余數(shù)是幾。不管學(xué)生報什么數(shù)，老師都對答如流，學(xué)生非常驚奇，探究其中奧妙的欲望油然而生，收到了良好的教學(xué)效果。二、優(yōu)化教學(xué)手段傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。有人戲言：一支粉筆走天下。這種單

4、調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，要提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動畫等，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲，能夠使積極主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗螅l(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果最優(yōu)化，都具有十分重要的意義?！皫缀螆D形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。解題需要學(xué)生有一定的空間想象能力。由于年齡的關(guān)系，學(xué)生的思維發(fā)展處于具體形象向抽象過渡的階段，解答相對復(fù)雜的圖形時就顯得力不從心。

5、如果利用多媒體教學(xué)，讓靜止的幾何圖形動起來，問題就變得簡單了。例如：在教學(xué)“計算組合圖形面積”時，我們可以通過電腦演示用平移、加線、旋轉(zhuǎn)、重組重疊圖形等方法化解難點(diǎn)，找到解題的突破口，讓學(xué)生看到具體形象的過程理解圖形的組成，從而找到解題方法。但在多媒體的選擇和使用上，要注意“度”的把握。曾經(jīng)有一段時間，大家為了趕時髦每節(jié)課都用多媒體。開始的時候，很有新鮮感，可反思后覺得并不是每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都需要多媒體，太多的刺激會讓學(xué)生疲憊不堪，降低課堂教學(xué)效率。而只有適當(dāng)使用，才會發(fā)揮其優(yōu)越性。多媒體技術(shù)畢竟是手段，而且只是一種手段。三、培養(yǎng)

6、學(xué)生合作能力的策略在課堂學(xué)習(xí)中，小組成員常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。一次，筆者在執(zhí)教老師請學(xué)生小組合作時觀察到以下現(xiàn)象：有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的學(xué)生溜到別的小組，有的東張西望……所以，教師在平時要采取相應(yīng)的策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：（1）鼓勵學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)需要每個成員都能積極地相互支持和配合，進(jìn)行有效溝通，特別是面對面地進(jìn)行促進(jìn)性互動，清楚地理解對方的想法與觀點(diǎn)，積極承擔(dān)自己扮演的角色。對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學(xué)生要多加鼓勵和點(diǎn)撥。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽，說起來容易，但做起來就難了。首先，要樹立傾聽

7、的意識。教師應(yīng)該告訴學(xué)生：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次，當(dāng)眾口頭稱贊那豎愿意認(rèn)真傾聽他人的學(xué)生，樹立起榜樣。最后，評一評哪些學(xué)生學(xué)會了傾聽。（3）達(dá)成共識。讓學(xué)生對組內(nèi)的認(rèn)知沖突進(jìn)行有效解決，從而解決問題，理解知識，建立并維護(hù)小組成員之間的彼此信任。四、培養(yǎng)學(xué)生分析題目結(jié)構(gòu)的能力培養(yǎng)學(xué)生分析題目結(jié)構(gòu)的能力是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵，也是解題的核心。有人曾做過研宄，得出這樣的結(jié)論：學(xué)習(xí)困難兒童解應(yīng)用題的困難并不主要表現(xiàn)在解題比例上，而在于分析假設(shè)認(rèn)知活動的差別。與優(yōu)秀生相比，學(xué)習(xí)困難的學(xué)

8、生缺乏對題目中隱含條件和中間狀態(tài)的分析，這說明兩組學(xué)生在分析階段所分析的內(nèi)容有著本質(zhì)區(qū)別。解決應(yīng)用題關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)解法，就是在“問題?條件”之間找出某種聯(lián)系和關(guān)系，通過分析題意，明確題目的己知條件，挖掘題目的隱含條件，通過