簡談?wù)摻處煹慕K身教育和發(fā)展

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1、簡談?wù)摻處煹慕K身教育和發(fā)展導(dǎo)讀：現(xiàn)在請(qǐng)大家一起欣賞本篇文章教師和學(xué)校專業(yè)方面的畢業(yè)論文范文，為廣大學(xué)生們寫作畢業(yè)論文是提供參考幫助。彭景（河南教育學(xué)院，河南鄭州450000）摘要：二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教師是知識(shí)的傳播者，引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生的業(yè)競爭力.以學(xué)校要重視教師的終身教育，不斷完善、更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu).文章主要闡述了終身教育的概念及內(nèi)容、教師終身教育的觀念、教師終身教育體制面臨的問題及其構(gòu)建教師終身教育體制的對(duì)策.關(guān)鍵詞：教師終身教育發(fā)展DOI：10。16083/j。ki。jeijp。2015。04。069中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：

2、16711580（2015）04014502收稿日期：20150112當(dāng)前，大部分學(xué)校教師的教學(xué)觀念比較落后、教學(xué)方式較為單一，此他們培養(yǎng)出來的學(xué)生無法滿足時(shí)代的發(fā)展要求.鑒于這種情況，教師要始終保持著創(chuàng)造精神以及創(chuàng)造力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神的高級(jí)人.時(shí)高校教師還要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)以及競爭意識(shí)，不斷提高自身的教學(xué)能力.一、終身教育的概述(一)終身教育的概念終身教育是一種教學(xué)理念、教育思想以及教育原則.知識(shí)不斷的發(fā)生變化和完善，我們必須接受新鮮知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展.(二)終身教育的內(nèi)容1。均等的教育機(jī)會(huì).首先，經(jīng)濟(jì)、的要求下，繼續(xù)教育和職培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生其次，終身教

3、育的目的是讓教師活到老學(xué)到老，且也為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)最后，機(jī)會(huì)均等是一項(xiàng)非常重要的原則.2。終身教育是以學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活以及學(xué)會(huì)生存為基礎(chǔ)的.3。終生性.終身教育是利用不的教育形式來對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行補(bǔ)充，時(shí)還要將家庭、學(xué)校以及社會(huì)教育充分結(jié)合起來.4。自我教育.教師以從自的實(shí)際情況出發(fā)來選擇自我教育的時(shí)間、地點(diǎn)、課程以及方式，不斷提高教師的教育教學(xué)能力.二、教師終身教育的觀念(一)樹立終身教育的理念，構(gòu)建與時(shí)代發(fā)展步伐相符的教育價(jià)值觀社會(huì)的發(fā)展與教師素質(zhì)具有非常密切的聯(lián)系，較高的教師素質(zhì)以推本篇簡談?wù)摻處煹慕K身教育和發(fā)展論文范文綜合參考評(píng)定下度:最新題目

4、動(dòng)社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，相反果教師的素質(zhì)較低會(huì)抑制社會(huì)的發(fā)展.此教師要樹立終身教育的觀念，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn).(二)合理配置教育資源，實(shí)現(xiàn)教師的終身教育目標(biāo)教師與學(xué)校要確立終身教育的指導(dǎo)思想，且學(xué)校要鼓勵(lì)教師成為終身學(xué)習(xí)的模范，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性.教師要將教育系統(tǒng)的有子系統(tǒng)利用起來，合理配置教育資源，為教師的發(fā)展?fàn)I造良的氛圍.(三)構(gòu)建教師終身教育的激勵(lì)機(jī)制果教師要進(jìn)修時(shí)，教師的學(xué)校應(yīng)給與其支持，且還要給予其一定的薪酬，這有利于提高教師的教育教學(xué)能力.學(xué)校還要鼓勵(lì)教師通過參加進(jìn)修來提高自身的專業(yè)知識(shí)，從而以讓教師評(píng)定職稱取得勝利.（四）教師教育的現(xiàn)代性特教師和學(xué)校論文開題

5、報(bào)告征要求教師要樹立終身教育思想當(dāng)前這個(gè)背景下，教師不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，而且要具備終身教育的思想，以教師要不斷的實(shí)踐教學(xué)過程中樹立新的教學(xué)觀念，那是終身學(xué)習(xí).教師要合理的、科學(xué)的規(guī)劃自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)市場需求的變化來不斷學(xué)習(xí)，提高教師的自身能力.三、教師終身教育體制面臨的問題(一)教師教育的階段化影響了教師終身教育的順利實(shí)現(xiàn)我國將教師教育分成以下三個(gè)階段：第一階段，入職前的培養(yǎng)第二階段，入職輔導(dǎo)第三階段，繼續(xù)教育或者職進(jìn)修.學(xué)校會(huì)根據(jù)教師處的階段來確定不的培養(yǎng)方案，學(xué)校這種注重階段性的培養(yǎng)與終身教育中的終身性相背離.出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原主要是學(xué)校仍然利用較為落后

6、的觀念來制定教育模式.(二)教師教育培養(yǎng)理念和定位阻礙了教師的終身發(fā)展果教師教育僅僅被分成幾個(gè)獨(dú)立的教育階段，不利于教師向著全面化、持續(xù)化的方向發(fā)展，且每個(gè)階段的教育過程中都存著一些問題.總而言，不管是從培養(yǎng)理念，還是從定位這一角度來講，教師教育仍然存著較多的問題，這些問題不利于教師的專業(yè)發(fā)展，也影響到教師的終身發(fā)展.(三)教師注重專業(yè)本位，忽視了教師個(gè)體的發(fā)展現(xiàn)階段，學(xué)校越來越重視教師的專業(yè)化，教師教育開始從職業(yè)化向著專業(yè)化的方向發(fā)展.這一發(fā)展過程中，教師不僅要具備豐富的學(xué)科知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力以及較高的職業(yè)道德.四、終身教育體制不斷發(fā)展的對(duì)策(一)確定終身教

7、育的內(nèi)涵，樹立終身教育的理念教師要認(rèn)識(shí)終身教育的內(nèi)涵，且還要認(rèn)識(shí)到終身教育的重要性.只有教師本身得到了終身發(fā)展，以更地為學(xué)生、為社會(huì)以及為個(gè)體自身而服務(wù).教師不應(yīng)該僅僅接受一次性的教育，而是要將終身教育貫穿于其一身.以教師要明確此篇論文原創(chuàng)shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;