資源描述：
《《化石吟》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《化石吟》教案;○教學(xué)目標(biāo)①有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。②理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想像。③增強求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣?！鸾虒W(xué)重點體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認識科學(xué)的神奇與人類的偉大?！鹫n前準(zhǔn)備教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料，并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；有條件的地方可組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽，進一步了解生物進化的過程，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。○教學(xué)內(nèi)容《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科
2、學(xué)的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。學(xué)習(xí)這首詩，讓同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想像來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的感情?！鸾虒W(xué)設(shè)計精心導(dǎo)入①可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。②也可用音樂導(dǎo)入：《木魚石的傳說》有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌它訴說善良講述美好同學(xué)們聽了歌曲，也會想像到，精美的石頭怎么會唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩歌寫道：逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，
3、沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩《化石吟》。出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)。感知內(nèi)容在聽讀前，檢查預(yù)習(xí)練習(xí)：讀一讀，寫一寫。(過渡)《化石吟》是一首生動優(yōu)美的科學(xué)抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂性強，易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情。請聽老師范讀。(配樂范讀課文)有感知才有思考，請同學(xué)們跟讀課文(跟教師朗讀一次)。好詩不厭百回讀，請同學(xué)們
4、自由朗讀，并在朗讀中思考問題。[問題組](大屏幕投影出示)：a．用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。b．本詩表達了怎樣的思想感情?c．本詩可分為幾層，試概括大意。學(xué)生自由誦讀思考，然后討論，討論時要給予充分的時間。討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明確：a．本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。b．詩歌表達了對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。c．詩歌分為三層：12節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；36節(jié)具體抒寫，無限遐思；7節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。學(xué)生討論，教師明確后，可以再次指導(dǎo)朗讀，為進一步理解詩歌做鋪墊。研讀賞析①教師
5、導(dǎo)學(xué)：對文章的大體內(nèi)容和的思想感情基本了解，還應(yīng)學(xué)會細致研究好的章節(jié)、詞語，以便把握文章的主旨。②自主探究(大屏幕出示問題組，學(xué)生思考并體味)問題組：研讀36節(jié)，思考下列問題。a．你把我的思緒引向遠古一句在全詩中起什么作用?b．怎樣理解黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼一句?c．時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫是寫人嗎？你是怎樣理解的?d．當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時，你有何感想？（此時可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。）e．從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下
6、，說說你喜歡的理由。以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論。每組討論一個題，e題每組都要討論。發(fā)言時可以展開小組競賽，比比哪個小組思考的最深刻，最有啟迪意義。學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。假如學(xué)生希望教師指點或總結(jié)時，教師可做指示：文中的思緒引向遠古，既引起了下文，又表現(xiàn)了的思路。之所以是一本珍貴的密碼，是因為在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件?？滔碌赖腊櫦y寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?其余的內(nèi)容，只要想像合
7、理，賞析到位即可。③學(xué)法指導(dǎo)好詩閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，重點詞句細品味，聯(lián)想想像悟中心。簡單的內(nèi)容歸結(jié)、板書：發(fā)問想像遐思飛躍回答呼應(yīng)神奇景色人類偉大贊美科學(xué)④合作探究通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以繼續(xù)進行合作、探究式學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生的想像力和從小積累的一些生物知識，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想像，注意將語文知識和自然知識結(jié)合。如：沉睡千年的石頭說了話能說些什么呢?除課文之外，還能想像些什么?a．質(zhì)疑交流研讀文章有哪些思考和體驗，或有哪些疑問?教師與學(xué)生可以相互質(zhì)疑，形
8、成參與式討論。b．拓展延伸◆教師出示錄像或圖片，介紹某種古生物。◆學(xué)生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹。延伸作業(yè)參觀或查閱資料后，寫一點感想，題目可定為《遠古的遐思----讀(觀)有感》
