資源描述：
《農民培訓現狀實踐問題對策啟示研究論文（共4篇）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、農民培訓現狀實踐問題對策啟示研究論文（共4篇） 第1篇：新型職業(yè)農民培訓研究 所謂的新型職業(yè)農民，其實就是具有較高文化素質和農業(yè)生產管理技能，并依靠科技進步和科學管理進行農業(yè)生產經營的從業(yè)人員，其以農業(yè)生產作為主要收入。加強對該類人員的培訓，則能為我國糧食和農產品的有效供給提供保障，并能有效帶動農村經濟的發(fā)展?！ ?新型職業(yè)農民培訓目標 孝義市位于呂梁山脈中段東麓，轄區(qū)內有379個行政村，人口約49.02萬人，其中農業(yè)人口達31.9萬人。全市擁有3.578萬hm2耕地，糧食播種面積約2.79萬hm2
2、，產量達27927.6萬斤，全市農民人均收入12244元。從2014年開始，孝義市開始開展新型職業(yè)農民培訓工作，2014年及2015年分別制定了341人和200人培育任務。根據新型職業(yè)農民培訓需要，當地政府以孝義市農民培訓中心和孝義市農業(yè)廣播電視學校為主，希望通過培訓完成生產經營能力強和綜合素質高的新型職業(yè)農民隊伍的打造，以便為農技推廣工作的開展打下良好的基礎，并推動孝義市農業(yè)經濟的發(fā)展?！ ?新型職業(yè)農民培訓措施 2.1采取多元化的培訓方式 孝義市在新型職業(yè)農民培訓上以“固定課堂”為主，同時采取“流
3、動課堂”和“田間課堂”等多種培訓方式。通過采取“固定課堂”培訓方式，則能組織專家進行理論授課和集中答疑，以確保人員培訓質量。通過采取“流動課堂”和“田間課堂”等培訓方式，則能使培訓從課堂延展到田間地頭。目前，孝義市已經完成了現代農業(yè)園區(qū)、農民專業(yè)合作社、農業(yè)龍頭企業(yè)等實訓基地，并組織學員在這些基地進行實習操作。此外，目前孝義市實行“農學結合”分段培訓，即根據農時季節(jié)組織培訓工作，以確保理論教學能夠與實踐教學充分結合，進而達成學習、生產“兩不誤”的目標。而通過采取傳統(tǒng)授課、多媒體教學、現場講授等多種培訓方式
4、，并完成電腦、投影儀等多媒體教學設備的配備，則使培訓效果得到了一定的保障。 2.2為培訓提供多重保障 為確保培訓質量，孝義市在新型職業(yè)農民培育上出臺了培訓對象遴選標準，通過開展深入摸底工作進行培訓申報人員把關，以免盲目進行受訓人員選擇；孝義市培訓機構在征求農民意愿和結合當地產業(yè)實際的基礎上完成了培訓內容的制定，為培訓學員提供了包含公共課和專業(yè)課在內的多種教材；在師資力量上，通過加強與涉農院校的合作，當地指定培訓機構吸納和聘請了大量農業(yè)方面的專家及技術能人，完成了層次多樣和專業(yè)齊全師資隊伍建設[1]；為
5、確保培訓效果，培訓機構結合培訓專業(yè)完成了合理培訓時間的制定，確保引領帶動型和生產經營型學員授課時間分別不少于100課時和60課時，專業(yè)技能型和社會服務型學員授課不少于35課時?！ ?.3緊密結合理論與實踐 在新型職業(yè)農民培養(yǎng)上，孝義市培訓機構將理論與實踐緊密的結合到了一起。在理論培訓上，緊密圍繞生產實際和農業(yè)生產所需進行培訓內容的講述，并通過有針對性地解決學員提問縮短了理論與實際的運用距離，以確保培訓內容能夠被切實有效運用到實踐中。在實踐教學中，則采取了教師示范、學員相互交流與學員實際操作相結合的方式，
6、不僅組織學員進行實習基地觀摩，還在基地指導學員進行實踐操作，以便將理論知識轉化為實踐技術。在培訓內容上，則對農業(yè)項目申報、農產品認定、支農惠農政策等與現代農業(yè)生產密切有關的內容進行了講解，所以能夠更好地幫助學員掌握產業(yè)動態(tài)和適應現代農業(yè)發(fā)展需求?！ ?.4確立長效培訓機制 為確保得到培訓的人員能夠長期保持較高的素質水準，并且能夠做到保持技術過硬，孝義市培訓機構還完成了長效培訓機制的確立。根據學員實際情況，學校在培訓結束后進行了群、群等多個平臺的建立，以便為學員學習新技術和了解農業(yè)生產信息提供平臺。借助該
7、平臺，學校也能完成學員的產前、產中與產后跟蹤，以引導學員實現科學的生產經營。 3結論 從孝義市新型職業(yè)農民培訓情況來看，連續(xù)3a當地的培訓中心都順利完成了培訓任務，為當地農業(yè)生產提供了大量的專業(yè)技能型、社會服務型和生產經營型農技人員，從而為推動地區(qū)農村經濟的發(fā)展作出了突出貢獻?！ 。簠欠f惠 第2篇：教育公平視閾中的新型職業(yè)農民培訓問題與對策 現代農業(yè)發(fā)展進程中，新型職業(yè)農民培訓是破解“誰來種地、怎樣種地”難題的關鍵。2016年的中央一號文件明確提出：“將職業(yè)農民培育納入國家教育培訓發(fā)展規(guī)劃，基本形
8、成職業(yè)農民教育培訓體系，把職業(yè)農民培養(yǎng)成建設現代農業(yè)的主導力量。”[1]為此，我國各級政府不斷加強新型職業(yè)農民培訓制度的頂層設計及財政支持力度，將其作為“基本公共服務”提供給廣大農村居民，力圖通過提升農村勞動力的人力資本水平，帶動農村產業(yè)發(fā)展，從而推進農業(yè)現代化進程。但是，當前新型職業(yè)農民培訓卻沒有完全體現出“基本公共服務”的“公平性”，許多農民受條件限制無法獲得培訓機會，享受不到同等水平的培訓質量，進而無法達到結果公平。從教
