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1、《有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路人教版初屮化學(xué)教材第四單元《自然界的水》，課題4《化學(xué)式與化合價》第三部分，“有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算”涵蓋了五種基本的計(jì)算，即：（1）求物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；（2）求物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比；（3）求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）已知物質(zhì)的質(zhì)量求元素的質(zhì)量；（5）己知元素的質(zhì)量求物質(zhì)的質(zhì)量。這些內(nèi)容是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計(jì)算，也是教學(xué)中的重點(diǎn)，這些計(jì)算必須建立在對化學(xué)式涵義的透徹理解基礎(chǔ)之上，而且遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，因此也是教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)中主要采用以下三個策略，以求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。一是在課前復(fù)習(xí)中重點(diǎn)復(fù)習(xí)化學(xué)式的涵
2、義。要求學(xué)生能熟練根據(jù)化學(xué)式確定物質(zhì)由哪幾種元素組成，知道物質(zhì)的一個分子由幾種什么原子構(gòu)成，并且能正確數(shù)出每種原子的個數(shù)。所列舉的化學(xué)式就是本節(jié)課要用到的化學(xué)式，使學(xué)生不因化學(xué)式的涵義不清而影響木節(jié)課的學(xué)習(xí)，以達(dá)到分散難點(diǎn)，限制難點(diǎn)個數(shù)的作用。二是在引入課題時，列舉學(xué)生身邊的實(shí)例。且讓這個實(shí)例貫穿本課題學(xué)習(xí)的始終，讓學(xué)生感受到有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算不是虛無縹緲的，而是實(shí)實(shí)在在的，是有用的，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，起到學(xué)以致用的作用。三是采用“學(xué)、議、練”的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)學(xué)角度來看計(jì)算，本課題是比較簡單的，教材屮有例題，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)到位
3、，學(xué)生容易學(xué)會。設(shè)計(jì)合適的練習(xí)題，學(xué)生也容易暴露自學(xué)中的問題，通過“議”，這些問題又能及吋得到解決。通過練，讓學(xué)生比較熟練地學(xué)會有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算。分析學(xué)情，我們的學(xué)生長期習(xí)慣于“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方式，所以要讓想學(xué)生完全自學(xué)，需要一個過程，作為教師在本節(jié)課中將在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)上狠下功夫。教學(xué)目標(biāo):知識與技能：學(xué)會以下五種計(jì)算（1）求物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；（2）求物質(zhì)中各7己素的質(zhì)量比；（3）求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）己知物質(zhì)的質(zhì)量求元素的質(zhì)量；（5）已知元素的質(zhì)量求物質(zhì)的質(zhì)量。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、交流與合作能力。情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注與化學(xué)有關(guān)
4、的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。重點(diǎn)：關(guān)于相對分子質(zhì)量的計(jì)算難點(diǎn)：從微觀到宏觀，理解關(guān)于相對分子質(zhì)量計(jì)算的依據(jù)學(xué)法：學(xué)、議、練教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)鋪熱掃除障礙，分散難點(diǎn)。說出下列四種物質(zhì)由哪幾種元素組成；一個分子是由幾個什么原子構(gòu)成。氯氣Cl2二氧化硫S02尿素CO（NH2）2碳酸氫銨NH4HCO3引入出示問題：菜農(nóng)張某種的小白菜葉色發(fā)黃，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員經(jīng)過診斷，告訴他需施5kg尿素，但商店只有碳酸氫銨，沒有尿素，你能告訴張某多少碳酸氫銨相當(dāng)于5kg尿素嗎？讀題思考：該怎樣計(jì)算呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲，為提示學(xué)習(xí)目標(biāo)作鋪墊。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會以下五種計(jì)算a、求物質(zhì)的相
5、對分子質(zhì)量；b、求物質(zhì)屮各元素的質(zhì)量比;c、求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；d、己知物質(zhì)質(zhì)量求元素質(zhì)量；e、已知元素質(zhì)量求物質(zhì)質(zhì)量。2、2、學(xué)會自學(xué)、交流與合作齊讀目標(biāo)明確學(xué)生目標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)計(jì)算相對分子質(zhì)量引導(dǎo)：原子的質(zhì)量很小，所以在化學(xué)中使用相對原子質(zhì)量。那么在化學(xué)中怎樣表示分子的質(zhì)量呢？思考：原子-相對原子質(zhì)量分子-相對分子質(zhì)量幫助理解相對分子質(zhì)量的涵義自學(xué)指導(dǎo)：1、什么是相對分子質(zhì)量？2、“總和”意味著用什么運(yùn)算方法？自學(xué)相對分子質(zhì)量的概念幫助理解相對分子質(zhì)量的概念自學(xué)指導(dǎo)：1、教材87頁“O2的相對分子質(zhì)量=16X2”中，“16”從哪里來？為什么要乘以“2”？
6、2、“H2O的相對分子質(zhì)量=1X2+16”屮，為什么要用“+”？自學(xué)例題，并做檢測題：求Cl2、S02、CO(NH2)2、NH4HCO3的相對分子質(zhì)量。幫助學(xué)生在自學(xué)中抓住關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。與學(xué)生一起糾錯、點(diǎn)拔CO(NH2)2的相對分子質(zhì)量=12+16+14X2+1X4=60或=12+16+(14+1X2)X2=60交流、討論、糾錯學(xué)會第一種計(jì)算，學(xué)會交流與合作計(jì)算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比引導(dǎo)：1、從字面上如何理解“物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比”？2、物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，那么物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比就等于構(gòu)成物質(zhì)的分子屮各原子的對原子質(zhì)量之比。以CO2為例說明。理解、內(nèi)化從微觀到
7、宏觀，理解計(jì)算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比的依據(jù)。自學(xué)指導(dǎo)：“二氧化碳中碳元素和氧元素的質(zhì)量比=12:16X2=3:8”能否寫成“=16X2:12=8：3",為什么？自學(xué)例題，并做檢測題：求SO2、CO(NH2)2NH4HCO3中各元素的質(zhì)量比中下層學(xué)生演排幫助學(xué)生在自學(xué)屮抓住關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。計(jì)算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比與學(xué)生一起糾錯、點(diǎn)拔注意前面所列元素的順序與后面的計(jì)算順序要一致。交流、討論、糾錯學(xué)會第二種計(jì)算，學(xué)會交流與合作求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；已知物質(zhì)的質(zhì)量求元素的質(zhì)量；己知元素的質(zhì)量求物質(zhì)的質(zhì)量。引導(dǎo)：1、從字而上如何理解“物質(zhì)中某元素的質(zhì)量
