中國資源型海外投資政治風(fēng)險的研究

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1、Author’ssignatu瞅2巡魚丕幽壟』Sup"；or’S"gnattSupervisorSslgnature：，Thesisreviewer1：Thesisreviewer2：Thesisreviewer3：Thesisreviewer4：Thesisreviewer5：Chair：(Committeeoforaldefence)Committeeman1：Committeeman2：Committeeman3：Committeeman4：AnonymousreviewAnonymousreviewAnonymousreviewAnonymousreviewA

2、nonymousreviewCaoZhenghanDateoforaldefence：2013—5-29浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得逝姿盤堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：參豸乏Z簽字日期：如I弓年6月；日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解逝姿蠢堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本

3、論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝’江盤堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：多放占簽字日期：Ⅻf≥年e月弓曰導(dǎo)師躲歷嘞?。芎炞秩掌冢杭覬：；年6月弓日致謝待到一個個文字落于紙面，驚覺五年光陰彈指一揮間，心中曾有過的悵惘、迷茫、開朗和喜悅之情融成一股潺潺細(xì)流，滌蕩著記憶中的每一塊沉甸甸的石頭。在這五年間，包括更早的四年，有許多人帶給我許多鼓勵、幫助和感動，激勵我、引導(dǎo)我一步一步地踏上人生的新舞臺?；貞洠驯粷鉂獾母卸魈?/p>

4、滿。師恩難忘亦難舍。在我本科大四的十月，得蒙蔣岳祥教授和金雪軍教授的寶貴建議及推薦，我正式投入陳菲瓊教授門下。還記得那時與陳老師的一番長談，讓我了解了陳老師對學(xué)I'．-1的嚴(yán)謹(jǐn)、對學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅和對學(xué)生的嚴(yán)格，這就像航海中的燈塔一樣，讓我打消了對看似漫長的五年博士生涯的不安。從第一次接受陳老師的科研指導(dǎo)至今已逾五載，最讓我感念的仍是她作為一位求是學(xué)者對學(xué)術(shù)過程的管理和學(xué)術(shù)理念的培養(yǎng)。陳老師對學(xué)術(shù)過程的管理注重對科研方法和研究范式的訓(xùn)練以及平日的文獻(xiàn)、觀點(diǎn)的消化和積累。“用實(shí)踐來支撐學(xué)術(shù)的理論創(chuàng)新和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用”是陳老師多年來科研和執(zhí)教的一大特色。大量具有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)術(shù)前沿課題

5、，不僅給我提供了一個有的放矢的研究方向和理論平臺，也讓我早先觀念中如空中樓閣般的理論研究落地生根，強(qiáng)化了我對學(xué)術(shù)研究的興趣。陳老師時常說，做學(xué)問要站在巨人的肩上，平時對文獻(xiàn)特別是英文文獻(xiàn)的閱讀要精而專，要養(yǎng)成隨手翻譯隨手記錄的>-j慣，這一方面提升了我對現(xiàn)有研究成果更準(zhǔn)確的理解，也為撰寫英文文章培養(yǎng)了更好的語感。誠然，在積累和掌握過程中會遇到諸多的不解、疑惑和煩悶，然而每一次在例會或單獨(dú)交流，陳老師提綱挈領(lǐng)的評點(diǎn)都會加深我對理論脈絡(luò)的融會貫通，明確具體研究問題的分析方向，和對現(xiàn)有研究的反思。陳老師的學(xué)術(shù)理念是“嚴(yán)肅”和“嚴(yán)格”的。她常說，熱愛研究，才能長久地堅持研究。

6、認(rèn)真的態(tài)度、快樂的心態(tài)和規(guī)律的作息是陳老師長期以來給我的科研建議。陳老師堅信“嚴(yán)師出高徒”，在我的課業(yè)和科研中，她不僅是學(xué)術(shù)的引導(dǎo)者，也是學(xué)>-j的監(jiān)督者。在強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)積累的同時，鼓勵我學(xué)習(xí)多種研究工具和方法，嘗試在文章中使用不同的方法論來支撐假設(shè)，這給了我很有挑戰(zhàn)但同時也很充實(shí)的研究生活。除此以外，陳老師敏銳的觀察能力、問題發(fā)現(xiàn)和分析能力以及對多任務(wù)并行中的時間管理能力等，讓我感到驚訝也希翼能學(xué)得一二，今后仍將以此為范。值此畢業(yè)臨近之際，我想說：陳老師，謝謝您!感謝曹正漢教授、楊柳勇教授和王義中副教授，他們在本文開題和預(yù)答辯過程中提出了大量寶貴的意見，不僅促成本文最終

7、選題的確定和論證設(shè)計的改善，同時三位老師深厚的學(xué)術(shù)功底和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)精神同樣深深感染著我，感謝他們對我論文的精心指導(dǎo)!感謝潘士遠(yuǎn)教授、朱希偉副教授、李杰副教授和汪淼軍副教授，從他們主講的課程中我不僅接觸到各研究領(lǐng)域的經(jīng)典之作，也學(xué)會更多前沿的理論研究方法，但最為觸動我的，是這些智慧的青年教師那甘于寂寞的平常心和百倍于常人的勤奮。特別地，感謝蔣岳祥教授從本科至今在我學(xué)>--j和生活中給予親人般的關(guān)懷，打消敏感的我對未來生活的迷茫、失落與不安。同門之情同樣令我在回憶時動容。我的每一點(diǎn)成果的誕生不僅投注了陳老師的大量心血，也包含了同門的大量寶貴意見；而同