詞塊教學(xué)法在中職商務(wù)英語函電中的運(yùn)用

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1、詞塊教學(xué)法在中職商務(wù)英語函電中的運(yùn)用　　摘要：商務(wù)英語函電是中職國際商務(wù)專業(yè)的一門主干課程，也是專門用途英語（ESP）的一個分支，商務(wù)英語函電有其自身獨(dú)特的語言特點(diǎn)和語境，其教學(xué)不同于一般英語教學(xué)。該課程學(xué)習(xí)的特殊性和難度與中職生現(xiàn)有英語水平薄弱的現(xiàn)狀存在矛盾，詞塊教學(xué)法的介入能有效解決這個問題，詞塊教學(xué)法的橋梁紐帶作用使中職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信，體驗(yàn)成功的喜悅。本文簡述了詞塊教學(xué)法及其理論，重點(diǎn)論述了詞塊教學(xué)法在商務(wù)英語函電中的運(yùn)用?！　￡P(guān)鍵詞：詞塊教學(xué)法商務(wù)英語函電運(yùn)用　　隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和一體化，

2、國際貿(mào)易活動日趨頻繁，特別是我國加入WTO后，國際貿(mào)易對不同層次的人才需求日益增長。中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)的任務(wù)就是培養(yǎng)國際商務(wù)工作的一線初級人才或?yàn)楦叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院輸送專業(yè)人才。無論何種人才培養(yǎng)模式，中職商務(wù)英語函電的重要性都不容忽視。　　學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)常常會遇到一些困難。一是由于缺乏相關(guān)國際貿(mào)易專業(yè)知識而導(dǎo)致對商務(wù)英語函電的專業(yè)術(shù)語概念不清或者混淆，寫作無從下手；二是由于缺乏實(shí)用英語表達(dá)能力或表達(dá)不準(zhǔn)而對寫作望而生畏。商務(wù)英語信函中語言表達(dá)的地道性、真實(shí)性和措辭的禮貌原則等要求學(xué)生不僅要具備英語語言基礎(chǔ)知識，

3、還要熟悉商務(wù)知識。從這個意義上來說，中職學(xué)生要寫出一篇好的、地道的商務(wù)英語信函更是難上加難。6　　在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)該課程第一單元介紹了書信的三種寫作格式（齊頭式、縮進(jìn)式、混合式），從第二單元開始逐一介紹各種不同業(yè)務(wù)流程下的信函或電子郵件的寫作格式和內(nèi)容。其中不乏外貿(mào)環(huán)節(jié)的常用語言和習(xí)慣用法，甚至一些固定格式的行話、套話和習(xí)語，因此將詞塊教學(xué)法運(yùn)用到商務(wù)英語函電教學(xué)中具有可行性。　　一、詞塊及其分類　　詞塊又稱“程式化語言”“詞匯短語”“預(yù)制板塊”。最早對詞塊進(jìn)行研究的Becker發(fā)現(xiàn)：語言的記憶和存儲、

4、輸出和使用不是以單個詞為單位的，那些固定和半固定模式化的板塊結(jié)構(gòu)才是人類交際的最小單位。Lewis認(rèn)為，語言不是由傳統(tǒng)的語法和詞匯組成，而是由多詞的預(yù)制詞塊組成的。在許多語言學(xué)家研究的基礎(chǔ)上，Willi提出，詞塊的教學(xué)法能更好促進(jìn)語言運(yùn)用能力。MichaelLewis進(jìn)一步推廣了詞塊教學(xué)法，提出：語言是“語法化的詞匯”，而不是“詞匯化的語法”組成的，并且將詞塊分成四種類型。具體可以分為如下類型?！　?.單詞和聚合短語　　術(shù)語和一些具有一定習(xí)語性質(zhì)的詞組均屬于此范疇。如enquiry（詢盤），offer（報(bào)盤），pa

5、yment（付款），insurance（保險(xiǎn)），CIF=costinsuranceandfreight（成本，保險(xiǎn)和運(yùn)費(fèi)），P/D=paymentagainstdocuments（付款交單），T/T=telegraphictransfer（電匯），voluntaryoffer（主動報(bào)盤）等等?！　?.高頻搭配語　　如inform/advisesb.ofsth.（通知/告知某人某事），beinterested6in（對…有興趣），beofinteresttosb.（某物使某人有興趣）等。　　3.慣用表達(dá)法　　如表達(dá)“

6、遺憾”的句子套語就有這四種說法：Weregretthat…/Wefeelregretfulthat…/Weregrettosaythat…/Wearesorrythat…，又如：Atyourrequest/Asrequested，we.（按要求，我們…），Enclosepleasefind…（隨函寄去請查收…）等?！　?.語句框架　　如Thankyouforyourletterof….（感謝你方…來信），Weshallbemuchobliged/grateful/appreciatedif…（若蒙…不甚感謝），We

7、lookforwardto…（盼…）等等?！　《?、詞塊教學(xué)法在商務(wù)英語函電課程中的運(yùn)用　　詞塊教學(xué)法是把“詞塊”作為基本的語言教學(xué)單位，將重點(diǎn)放在具有一定生成性的詞塊上，學(xué)習(xí)者可以不經(jīng)分析地學(xué)習(xí)、提取和運(yùn)用，有效避免了英語學(xué)習(xí)過程中的負(fù)面遷移，大大提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信心和效率?，F(xiàn)以中職商務(wù)英語函電教材第31課AmendmentofL/C（信用證修改）一文為例，來說明詞塊教學(xué)法在商務(wù)英語函電中的運(yùn)用?！　?.識別、強(qiáng)化詞塊　　中職商務(wù)英語函電教材里詞塊出現(xiàn)的數(shù)量和頻率都很高。如本文中出現(xiàn)captionedletter

8、ofcredit，checkup，complywith，intherelativecontract，amend…toread，asfollows，marktheprice，poundssterling，insteadof，paymenttobemade=makepayment，agreeon，byL/Catsight，at60d/s，owingto，spec