玉林教育科學十三五規(guī)劃課題

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1、玉林市教育科學“十三五”規(guī)劃課題指南（參考課題）一、教育理論及玉林市教育發(fā)展戰(zhàn)略研究1．基礎教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究（可從學習型社會的構建、如何根據(jù)學齡人口變化趨勢和國家、當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略對教育發(fā)展做出戰(zhàn)略部署等角度選題）2．區(qū)域基礎教育發(fā)展策略研究（可從教育投入、學校布局、教師培養(yǎng)、課程開發(fā)等角度選題）3．義務教育均衡發(fā)展中優(yōu)化公平、效率、質(zhì)量三者之間關系的策略研究4．地方政府辦學體制改革的分階段目標、阻力和應對策略研究5．地方政府實現(xiàn)教育管理職能轉(zhuǎn)變中所面臨的有利因素、困境及對策研

2、究6．當代教育新理論、新思想、新流派對基礎教育實踐影響的研究7．基礎教育的國際比較研究（可從課程發(fā)展、教育管理、教育質(zhì)量評價、學生創(chuàng)新能力等角度選題）8．基礎教育辦學體制改革和教育投入政策的區(qū)域比較研究（基礎教育質(zhì)量不同、經(jīng)濟發(fā)展程度不同的地區(qū)間）9．中（?。W階段多樣化人才培養(yǎng)模式的理論探索10．學科教育史和學科教育思想史研究11．地方教育史、教育志的研究12．各學段課程銜接和學段內(nèi)課程整合的理論研究13．各學科教學理論比較研究14．玉林市中小學教育資源優(yōu)化配置的研究15．玉林市教育改革與發(fā)展

3、“十三五”規(guī)劃和2016年遠景規(guī)劃的研究16．2016年—2017年玉林高中階段發(fā)展戰(zhàn)略的研究17．玉林市中小學及各類學校教育調(diào)整布局及發(fā)展研究18．玉林市民辦教育研究19．玉林市鞏固提高“普九”成果研究20．玉林市落實“兩免一補”政策研究21．區(qū)域義務教育均衡發(fā)展的實踐研究22．玉林市加快義務教育均衡發(fā)展的研究23．實現(xiàn)教育公平的對策研究24．玉林市推進城鄉(xiāng)教育一體化的研究25．改革和完善玉林市農(nóng)村義務教育學校管理機制的研究26．擇校的社會影響和對教育自身的危害研究27．解決“擇?！眴栴}的現(xiàn)實

4、路徑研究二、學前教育研究1．幼兒注意力培養(yǎng)方法的研究2．新入園幼兒適應性研究3．關于兒童潛能的開發(fā)研究—13—4．兒童責任感的培養(yǎng)方法與途徑研究5．關于特色幼兒園建設的研究6．幼兒教師專業(yè)化成長研究7．幼兒教師職業(yè)道德的研究8．幼兒教師性別對幼兒心理成長的影響研究9．多元智能創(chuàng)意課程的實踐研究10．皮亞杰兒童教學游戲親子課程的開發(fā)與實施研究11．0—3歲兒童教養(yǎng)活動課程開發(fā)與實施研究12．幼兒園課程整合的實踐研究13．提高幼兒家長科學育兒能力的途徑與方法研究14．培養(yǎng)學前兒童閱讀能力的實踐研究1

5、5．在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的情感表現(xiàn)力的研究16．在藝術活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的研究17．學前階段學習習慣培養(yǎng)研究18．幼兒身心健康問題研究19．幼兒社會性和個性發(fā)展與教育研究20．幼兒個別差異與教育問題研究21．幼兒園園本課程研究22．城鄉(xiāng)幼兒園的均衡問題研究23．優(yōu)化幼兒一日活動研究24．師幼互動學習研究25．游戲與學習問題的研究26．新時期家長工作的特點與策略研究27．幼兒創(chuàng)造性發(fā)展與教育研究28．幼兒園教科研制度研究29．幼小銜接研究30．幼兒發(fā)展評價研究31．幼兒園多媒體教學的現(xiàn)狀及發(fā)展研

6、究32．幼兒發(fā)展評價研究33．幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化研究34．幼兒園素質(zhì)教育研究35．幼兒園有效課堂教學(有效提問、有效設計等)的研究36．“做中學”科學教育中幼兒有效猜想（或提問）的研究37．幼兒園園本教研實效性的研究38．幼小銜接，提高幼兒適應能力的研究39．托幼銜接的研究40．0－3歲嬰幼兒教育的探討41．幼兒區(qū)域?qū)W習的組織與指導42．幼兒戶外活動器材有效性研究三、特殊教育1．特殊教育課程改革的實踐研究2．特殊兒童職業(yè)技術教育與回歸主流社會的研究3．特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展

7、的相關研究—13—4．殘障兒童隨班就讀和補償教育研究5．全納教育的理論與實踐研究6．超常兒童心理與行為發(fā)展的實踐研究四、中小學教育研究（一）課程（教材）研究1．中小學綜合實踐活動課與學科課程相互滲透的研究2．中小學實施研究性學習的探索與實踐3．關于校本課程的開發(fā)與實施的評價研究4．實施校本課程開發(fā)學生潛能的研究5．中小學課改實驗教材與原教材的比較研究6．中小學各學科課程改革實驗現(xiàn)狀的調(diào)查與對策的研究7．中小學綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施與管理研究8．校本課程的管理與評價研究9．校本課程開發(fā)的途徑

8、、策略及其典型案例研究10．校本課程開發(fā)與教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的研究11．校本課程與鄉(xiāng)土課程的開發(fā)、評估與教學管理研究12．網(wǎng)絡課程、電視講座對傳統(tǒng)教學的影響研究13．不同版本中小學教材的比較研究14．各學科教材中內(nèi)容設計與傳統(tǒng)內(nèi)容對比研究15．各學科教材中課堂活動、習題設計特色與分析研究16．義務教育小學與初中階段學科內(nèi)容的差異與銜接研究17．新課程各學科課程標準內(nèi)容相互支持和銜接關系研究18．學科課程資源的開發(fā)與利用實踐研究19．利用本土資源，嘗試運用替代品進行學科教學的研究20．綜合實踐活動課