玉林教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題

《玉林教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、玉林市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題指南（參考課題）一、教育理論及玉林市教育發(fā)展戰(zhàn)略研究1．基礎(chǔ)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究（可從學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建、如何根據(jù)學(xué)齡人口變化趨勢和國家、當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略對教育發(fā)展做出戰(zhàn)略部署等角度選題）2．區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展策略研究（可從教育投入、學(xué)校布局、教師培養(yǎng)、課程開發(fā)等角度選題）3．義務(wù)教育均衡發(fā)展中優(yōu)化公平、效率、質(zhì)量三者之間關(guān)系的策略研究4．地方政府辦學(xué)體制改革的分階段目標(biāo)、阻力和應(yīng)對策略研究5．地方政府實(shí)現(xiàn)教育管理職能轉(zhuǎn)變中所面臨的有利因素、困境及對策研究6．當(dāng)代教育新

2、理論、新思想、新流派對基礎(chǔ)教育實(shí)踐影響的研究7．基礎(chǔ)教育的國際比較研究（可從課程發(fā)展、教育管理、教育質(zhì)量評價、學(xué)生創(chuàng)新能力等角度選題）8．基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革和教育投入政策的區(qū)域比較研究（基礎(chǔ)教育質(zhì)量不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同的地區(qū)間）9．中（?。W(xué)階段多樣化人才培養(yǎng)模式的理論探索10．學(xué)科教育史和學(xué)科教育思想史研究11．地方教育史、教育志的研究12．各學(xué)段課程銜接和學(xué)段內(nèi)課程整合的理論研究13．各學(xué)科教學(xué)理論比較研究14．玉林市中小學(xué)教育資源優(yōu)化配置的研究15．玉林市教育改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃和2016年遠(yuǎn)景規(guī)

3、劃的研究16．2016年—2017年玉林高中階段發(fā)展戰(zhàn)略的研究17．玉林市中小學(xué)及各類學(xué)校教育調(diào)整布局及發(fā)展研究18．玉林市民辦教育研究19．玉林市鞏固提高“普九”成果研究20．玉林市落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策研究21．區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐研究22．玉林市加快義務(wù)教育均衡發(fā)展的研究23．實(shí)現(xiàn)教育公平的對策研究24．玉林市推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的研究25．改革和完善玉林市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校管理機(jī)制的研究26．擇校的社會影響和對教育自身的危害研究27．解決“擇?！眴栴}的現(xiàn)實(shí)路徑研究二、學(xué)前教育研究1．幼兒注意力培養(yǎng)方法的

4、研究2．新入園幼兒適應(yīng)性研究3．關(guān)于兒童潛能的開發(fā)研究—13—4．兒童責(zé)任感的培養(yǎng)方法與途徑研究5．關(guān)于特色幼兒園建設(shè)的研究6．幼兒教師專業(yè)化成長研究7．幼兒教師職業(yè)道德的研究8．幼兒教師性別對幼兒心理成長的影響研究9．多元智能創(chuàng)意課程的實(shí)踐研究10．皮亞杰兒童教學(xué)游戲親子課程的開發(fā)與實(shí)施研究11．0—3歲兒童教養(yǎng)活動課程開發(fā)與實(shí)施研究12．幼兒園課程整合的實(shí)踐研究13．提高幼兒家長科學(xué)育兒能力的途徑與方法研究14．培養(yǎng)學(xué)前兒童閱讀能力的實(shí)踐研究15．在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的情感表現(xiàn)力的研究16．在藝術(shù)活動中培養(yǎng)

5、幼兒創(chuàng)造力的研究17．學(xué)前階段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究18．幼兒身心健康問題研究19．幼兒社會性和個性發(fā)展與教育研究20．幼兒個別差異與教育問題研究21．幼兒園園本課程研究22．城鄉(xiāng)幼兒園的均衡問題研究23．優(yōu)化幼兒一日活動研究24．師幼互動學(xué)習(xí)研究25．游戲與學(xué)習(xí)問題的研究26．新時期家長工作的特點(diǎn)與策略研究27．幼兒創(chuàng)造性發(fā)展與教育研究28．幼兒園教科研制度研究29．幼小銜接研究30．幼兒發(fā)展評價研究31．幼兒園多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展研究32．幼兒發(fā)展評價研究33．幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化研究34．幼兒園素質(zhì)教

6、育研究35．幼兒園有效課堂教學(xué)(有效提問、有效設(shè)計(jì)等)的研究36．“做中學(xué)”科學(xué)教育中幼兒有效猜想（或提問）的研究37．幼兒園園本教研實(shí)效性的研究38．幼小銜接，提高幼兒適應(yīng)能力的研究39．托幼銜接的研究40．0－3歲嬰幼兒教育的探討41．幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)的組織與指導(dǎo)42．幼兒戶外活動器材有效性研究三、特殊教育1．特殊教育課程改革的實(shí)踐研究2．特殊兒童職業(yè)技術(shù)教育與回歸主流社會的研究3．特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關(guān)研究—13—4．殘障兒童隨班就讀和補(bǔ)償教育研究5．全納教育的理論與實(shí)踐研究6．超常兒童心理

7、與行為發(fā)展的實(shí)踐研究四、中小學(xué)教育研究（一）課程（教材）研究1．中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課與學(xué)科課程相互滲透的研究2．中小學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐3．關(guān)于校本課程的開發(fā)與實(shí)施的評價研究4．實(shí)施校本課程開發(fā)學(xué)生潛能的研究5．中小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)教材與原教材的比較研究6．中小學(xué)各學(xué)科課程改革實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀的調(diào)查與對策的研究7．中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)、實(shí)施與管理研究8．校本課程的管理與評價研究9．校本課程開發(fā)的途徑、策略及其典型案例研究10．校本課程開發(fā)與教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的研究11．校本課程與鄉(xiāng)土課程的開發(fā)、評估與教學(xué)管理研

8、究12．網(wǎng)絡(luò)課程、電視講座對傳統(tǒng)教學(xué)的影響研究13．不同版本中小學(xué)教材的比較研究14．各學(xué)科教材中內(nèi)容設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)內(nèi)容對比研究15．各學(xué)科教材中課堂活動、習(xí)題設(shè)計(jì)特色與分析研究16．義務(wù)教育小學(xué)與初中階段學(xué)科內(nèi)容的差異與銜接研究17．新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系研究18．學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用實(shí)踐研究19．利用本土資源，嘗試運(yùn)用替代品進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的研究20．綜合實(shí)踐活動課