小學語文課堂小練筆課題總結

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1、自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立小學語文課堂小練筆課題總結　　篇一：小學語文課堂中十分鐘小練筆策略探究　　《小學語文隨堂小練筆策略探究》課題研究方案　　一、課題的提出1、課題研究的背景及目的　　高效課堂，是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。在高效課堂思想的指引下，我們市提出了半

2、小時課堂的理念?！鞍胄r課堂”的理念是我們義烏市教育局教研室最早提出來的?！鞍胄r課堂”就是在落實教學目標，完成教學任務的基礎上，精簡教學環(huán)節(jié)，突出教學重點，優(yōu)化教學方法，引導學生自主學習，確保每位學生在每堂課里都有自主學習，自主思考，自主練習的時間和機會，切實減輕師生課業(yè)負擔，提高課堂教學效率。半小時課堂除了要求我們教師有一個簡約有效的教學設計外，還要重視剩余十分鐘的作業(yè)設計。語文半小時(轉載于:小龍文檔網(wǎng):小學語文課堂小練筆課題總結)課堂中，很多語文教師都在剩余的十分鐘時間內(nèi)設計小練筆的環(huán)節(jié)，怎樣能使這十分鐘的小

3、練筆更有效率，更能提高學生的語文能力就成了當前小學語文教師值得探究的問題。如有有效的十分鐘小練筆的策略和方法，一定能提高語文教學的有效性?！　?、課題界定及所要解決的問題分析隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立　　所謂“課堂十分鐘小練筆”就是指授完新課的基礎上，或在教學新課的過程中，充分挖掘當堂課文

4、中的習作要素，不失時機地引導學生習作和表達，培養(yǎng)勤于動筆的良好習慣，逐步提升學生的習作水平。在閱讀課上，根據(jù)學習的規(guī)律，要有練筆的意識和策略，從讀學寫，讀寫結合，均衡讀寫訓練，溝通讀寫聯(lián)系，增強作文體驗?！　?、課題研究的理論依據(jù)　　(1)《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實、熱愛生活，表達真情實感?！眱和睦韺W告訴我們，任何知識與能力的形成，學習主體──學生的學習興趣是重要因素。小學生的作文興趣來源于“有材料可寫”，一旦有了材料，有了他喜歡表達的角度，他們就會

5、躍躍欲試，表達興趣濃厚。在這種情緒下，作文課堂教學就會取得顯著的效果。隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標準規(guī)則的建立（2）當代學習理論表明，要提高學生語文能力，至少要用課堂中40%的時間來表達。才是有效的。教師要善于運用多種途徑，培養(yǎng)學生能夠樂于表達的能力，豐富學生的學習生活，為學生小練筆提供豐富、有趣的內(nèi)容

6、。通過恰當?shù)男【毠P訓練，又能得以強化和提高，這也有利于培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新能力，有利于學生的全面發(fā)展。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑借這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和作文的熟練技巧?！遍喿x教學中，要準確把握課文讀寫結合的契機，相機進行寫作訓練，增加習作訓練量?！　。?）全國著名特級教師丁有寬同志在長達二十多年的農(nóng)村教學實踐中，對小學語文教學中普遍存在的“雜、亂、華、死”，讀寫嚴重脫節(jié)的弊病，先后進行了八輪“讀寫結合”教學改革試驗，使農(nóng)村學生從厭讀怕寫變?yōu)橄沧x愛寫，全面提高了學生的讀寫能力，成功地探索

7、出小學語文讀寫結合的教學途徑。丁有寬老師的讀寫結合教材教法改革與實驗涉及到教材、教法和學法，成果豐碩，影響深遠?！　《⒄n題研究的內(nèi)容：　　探究課內(nèi)小練筆策略：　　在閱讀課上，要有練筆的意識和策略，從讀學寫，讀寫結合。在完成某一篇課文的閱讀教學任務后，選擇一處著筆點，并確定“話題”，讓學生結合課文內(nèi)容展開合理、豐富的聯(lián)想或　　想象，或想象結果、改編故事，或添加內(nèi)容、補充情節(jié)，或聯(lián)想其他抒發(fā)感想。1、讀寫結合、嘗試運用——仿寫?！　。?）典型句式的遷移練筆?！　。?）典型構段方式的遷移練筆。　?。?）典型寫作方法的遷移

8、練筆。　　2、拓展情節(jié)、填補空白——擴寫?！　。?）看課文插圖開展“小練筆”?！　。?）用課文特殊標點開展“小練筆”。隨著信息化和全球化的發(fā)展，國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進入商品經(jīng)濟社會以來，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒拥闹饕糠?，并成為一國?jīng)濟增長的主動力。國際分工的深