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《《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為期兩天的拓展訓(xùn)練于昨天下午順利落下帷幕，剩下的是滿(mǎn)身的無(wú)力和疼痛，但是這次訓(xùn)練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷，更給了我一筆寶貴的精神財(cái)富《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 本課教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“掌聲、愿意、”等詞語(yǔ)?！ ?、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感?！ ?、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)生字詞“文靜、默默地、猶豫、慢吞吞、鎮(zhèn)定、情緒、憂(yōu)郁、歧視、鼓勵(lì)、
2、熱烈、講述、愿意、普通、驟然間”，會(huì)寫(xiě)“鼓勵(lì)”?！ ?、細(xì)讀描寫(xiě)英子言行的詞句，了解英子在掌聲前后的心理變化，懂得兩次掌聲的含義?！ ?、在有感情的朗讀中體會(huì)掌聲的力量和美好，受到愛(ài)的教育?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 1、讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因?！ ?、體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)的教育?！ ☆A(yù)習(xí)要求：同桌互聽(tīng)朗讀第三段，根據(jù)朗讀要求（正確、清楚、通順、流利）分別打上不同星級(jí)。（一星至四星）正所謂“跨過(guò)斷橋一小步，邁出人生一大步”這是我們經(jīng)過(guò)斷橋的時(shí)候教練給我們說(shuō)的一句話(huà)，也是我對(duì)這次拓展訓(xùn)練的最大感悟!
3、為期兩天的拓展訓(xùn)練于昨天下午順利落下帷幕，剩下的是滿(mǎn)身的無(wú)力和疼痛，但是這次訓(xùn)練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷，更給了我一筆寶貴的精神財(cái)富 一、情境導(dǎo)入，體驗(yàn)掌聲 1、同學(xué)們，今天有那么多老師來(lái)我們班聽(tīng)課，作為小主人，你們歡迎他他們的到來(lái)嗎？你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你的心聲呢？ 相信你們的熱情，老師們一定感受到了?！ ?、今天我們要閱讀的故事也和掌聲有關(guān)。讓我們一起走進(jìn)課文——《掌聲》?！ 煱鍟?shū)，生書(shū)空，齊讀課題。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，了解掌聲 初讀課文：爭(zhēng)取比預(yù)習(xí)時(shí)讀得更好！ 1、生字鞏固: a．講述猶
4、豫 憂(yōu)郁情緒 慢吞吞驟然間普通話(huà) 指名讀，糾音，小老師帶讀 b.語(yǔ)境認(rèn)識(shí) 因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)?！ ±蠋熓莿傉{(diào)來(lái)的，還不知道英子的情況?！ ≈该x，齊讀 2、了解大意 a.讀了課文，你對(duì)課題中的掌聲有什么了解呢？正所謂“跨過(guò)斷橋一小步，邁出人生一大步”這是我們經(jīng)過(guò)斷橋的時(shí)候教練給我們說(shuō)的一句話(huà)，也是我對(duì)這次拓展訓(xùn)練的最大感悟!為期兩天的拓展訓(xùn)練于昨天下午順利落下帷幕，剩下的是滿(mǎn)身的無(wú)力和疼痛，但是這次訓(xùn)練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷，更給了我一筆寶貴的精
5、神財(cái)富 圍繞著課題獲得的信息，往往都是文章的重要內(nèi)容，只要把這些信息一結(jié)合，就能知道文章講了一件什么事。誰(shuí)想來(lái)試試？勇于嘗試，挑戰(zhàn)就是英雄。 是不是很簡(jiǎn)單呢？他就做到了。 看來(lái)，你對(duì)事情的來(lái)龍去脈（前因后果）已經(jīng)了如指掌了?！ ‘?dāng)你能簡(jiǎn)要清楚地說(shuō)出文章大意的時(shí)候，就證明你已經(jīng)讀懂了文章的一半了，這應(yīng)該成為我們預(yù)習(xí)時(shí)閱讀最重要的目標(biāo)之一。 三、研讀重點(diǎn)，感悟掌聲 1、讀出了大意，我們就該深入課文，慢慢品味了。你知道文中哪段話(huà)是具體描寫(xiě)掌聲的嗎？ 與文章題目直接相關(guān)的段落一定是值得我們好好閱讀的中心段
6、落。陳老師請(qǐng)個(gè)預(yù)習(xí)時(shí)四星級(jí)的朗讀高手來(lái)讀讀這一段。 2、其他同學(xué)邊完成以下任務(wù)（課件出示學(xué)習(xí)要求） 根據(jù)兩次掌聲把第三段分成兩部分，用“/”標(biāo)出，并劃出描寫(xiě)兩次掌聲的句子。 交流反饋?！ 。ㄒ唬┙庾x第一次掌聲：正所謂“跨過(guò)斷橋一小步，邁出人生一大步”這是我們經(jīng)過(guò)斷橋的時(shí)候教練給我們說(shuō)的一句話(huà)，也是我對(duì)這次拓展訓(xùn)練的最大感悟!為期兩天的拓展訓(xùn)練于昨天下午順利落下帷幕，剩下的是滿(mǎn)身的無(wú)力和疼痛，但是這次訓(xùn)練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷，更給了我一筆寶貴的精神財(cái)富 1、讓我們一起看看第一次掌聲的情景：“就在英子
7、剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久?！薄 ?、默讀課文描寫(xiě)第一次掌聲的部分，你讀懂這陣掌聲了嗎？（是送給誰(shuí)的？為什么要送給她呢？有什么含義呢？ a.（追溯起因，了解英子言行及心理） 生：因?yàn)橛⒆邮且粋€(gè)自卑的孩子，猶豫了好久，才鼓起勇氣走上講臺(tái)?！ ∩阂?yàn)樗?jīng)得過(guò)小兒麻痹癥。 b.解釋小兒麻痹癥并展示小兒麻痹癥患者落下殘疾的畫(huà)畫(huà)?！ .就是這個(gè)病癥，不僅讓英子的身體受到了傷害，更對(duì)她的行為帶來(lái)了很大的影響?！ ?、是啊，了解了這些，相信我們就不難理解那次輪到英子講故事時(shí)她的反
8、應(yīng)了。讓我們?cè)俅位氐侥谴握n堂上，看看英子的反應(yīng)吧！ “輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去?！ 坝⒆营q豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的?！薄 .請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)句子，你能從中體會(huì)到些什么嗎？ 生自由朗讀?！ .師：你讀出了什么，交流交流吧！正所謂“跨過(guò)斷橋一小步，邁出人生一大步”這是我們經(jīng)過(guò)斷橋的時(shí)候教練給我們說(shuō)的一句話(huà)，也是我對(duì)這次拓展訓(xùn)練的最大感
