《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)課題及反思

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1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課生動(dòng)地記述了身患?xì)埣捕謶n郁自卑小英在掌聲的鼓勵(lì)下，鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事，告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)掌聲并不陌生，但是對(duì)于課文的描述，可能不算太熟悉。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，反復(fù)進(jìn)行揣摩，理解課文意思。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)精讀描寫(xiě)小英的動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)小英的

2、變化，并使學(xué)生明白小英變化的原因，體會(huì)兩次“掌聲”的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：了解小英的感情變化：自卑——難受——感激——自強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案1．孩子們，今天來(lái)聽(tīng)課的老師真多，你們用什么方式來(lái)歡迎老師們呢？2．掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。生活中我們都渴望得到愛(ài)，那么愛(ài)是什么呢？（出示課件：愛(ài)是什么？）愛(ài)還可以怎么表達(dá)？(用掌聲)請(qǐng)給我支持和鼓勵(lì)，多好的掌聲，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。上課！2．齊讀課題，讀得精神點(diǎn)兒。3．掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，它還改變了小英的生活。老師這

3、里有一封小英的來(lái)信。想看嗎？4．（課件出示來(lái)信）“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲?！闭l(shuí)來(lái)為我們讀一讀。指名讀過(guò)渡：掌聲改變了小英的生活，就讓我們一起走進(jìn)小英的生活，看看從前的小英是個(gè)什么樣的孩子。二、前后對(duì)照，感受小英變化。1．讀第一自然段。（1）自讀第一自然段。（2）指名讀課文第一自然段。（3）生齊讀。（4）從前的小英是個(gè)什么樣的孩子？指名回答并板書(shū)：孤獨(dú)、自卑、憂郁、沉默精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案（5）同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪些詞感受到這一點(diǎn)的呢？（6）看來(lái)，同學(xué)們都很理解小英。那時(shí)的她不愛(ài)說(shuō)話，默默無(wú)聞,

4、多么可憐！你能把她的痛苦、孤獨(dú)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（7）指名讀。過(guò)渡：那時(shí)的她對(duì)生活已失去了希望，我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)在的小英。2．讀第4自然段。（1）自讀第4自然段。（2）小英有了什么樣的變化？（3）現(xiàn)在的小英是個(gè)什么樣的孩子呢？指名回答并板書(shū)：活潑、開(kāi)朗、自信（4）真替小英的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎？（5）生齊讀。（6）小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？（分組讀1、4兩段。）3．現(xiàn)在的小英和從前判若兩人，此時(shí)她最想說(shuō)的是——（指向大屏幕上的來(lái)信）我請(qǐng)剛才讀這封信的同學(xué)再來(lái)讀讀。過(guò)渡：掌聲擁有這

5、么神奇的力量！讓我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵。1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3自然段，用——畫(huà)出描寫(xiě)小英的動(dòng)作、神態(tài)句子。細(xì)細(xì)體會(huì)小英的變化。2．生默讀課文，邊讀邊劃。師巡視指導(dǎo)。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案3．讓我們先看看掌聲響起之前的小英。出示：（1）輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。（2）小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站起來(lái)。眼圈紅紅的。（3）小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。4．（1）誰(shuí)來(lái)讀第一段話？小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？男生齊讀。（2

6、）自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無(wú)奈）。女生齊讀。（3）師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。小英一搖一晃地向講臺(tái)走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，。（4）齊讀大屏幕上的三段話，好好體會(huì)小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無(wú)奈。5．就在小英萬(wàn)般無(wú)奈之時(shí)，是掌聲給了她勇氣。請(qǐng)快速默讀第三自然段，用波浪線

7、劃出描寫(xiě)掌聲的句子。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案6．掌聲一共響了幾次？7、體會(huì)兩次不同的情況下響起的掌聲。入情入境，體會(huì)感悟。比較兩次掌聲，看一看兩次掌聲有什么不同？你體會(huì)到什么？第一次掌聲→就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。?英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。?第二次掌聲→故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。①第一次掌聲是在什么情況下響起的？第二次掌聲又是在什么情況下響起的？（點(diǎn)擊課件）②“驟然間”你能換個(gè)詞嗎？③用“因?yàn)?-----所以-----”的句式、誰(shuí)能用“

8、把“因?yàn)?，所以”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞帶到句子中讀”好的，你們現(xiàn)在就是小英的同學(xué)，老師是小英，熱烈、持久的掌聲響起來(lái)好嗎？這真是熱烈、持久的掌聲呀！你們是想通過(guò)掌